鄉(xiāng)村要振興，教育當(dāng)先行。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要將鄉(xiāng)村教育振興放在突出地位，基于國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與教育振興的政策導(dǎo)向，廣西師范大學(xué)“英韻藝途”三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)通過大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在桂林市資源縣小學(xué)開展為期一周的英語(yǔ)美育夏令營(yíng)。通過設(shè)計(jì)并實(shí)施創(chuàng)新課程，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。其中開設(shè)的《我是雙語(yǔ)大導(dǎo)游》課程受到孩子們的熱烈喜愛。 開設(shè)這門課的溫天欣為此次活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)就讀于廣西師范大學(xué)翻譯專業(yè)。她設(shè)計(jì)這門課的靈感源自于資源縣美麗的八角寨風(fēng)光和獨(dú)特的河燈節(jié)文化，希望當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儗W(xué)會(huì)欣賞生活中的自然之美與人文之韻，同時(shí)提高英語(yǔ)能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)和藝術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以及對(duì)生活的熱愛。更重要的是，她也希望這門課程能夠成為連接孩子們個(gè)人成長(zhǎng)與家鄉(xiāng)發(fā)展的橋梁，促使他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才的過程中，始終心系家鄉(xiāng)。
在第一節(jié)課上，溫天欣巧妙地以八角寨自然風(fēng)光為引子，將其壯麗的景色與生動(dòng)的動(dòng)物形象相融合，激發(fā)孩子們探索景點(diǎn)魅力的興趣。隨后，她耐心地教授了孩子們關(guān)于這些景點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)他們自信大方地朗讀英語(yǔ)。為進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果并提升實(shí)踐能力，她還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)模擬導(dǎo)游角色，用剛剛學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)向大家介紹資源特色景點(diǎn)。
在第二節(jié)課上，溫天欣給孩子們觀看了電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》的部分片段，引導(dǎo)孩子們對(duì)比電影中呈現(xiàn)的墨西哥亡靈節(jié)和資源縣河燈節(jié)的異同，讓孩子們?cè)谝曈X與心靈的雙重觸動(dòng)下，體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)意義，與此同時(shí)，她延續(xù)了上一節(jié)課的教學(xué)策略，教授了與河燈節(jié)緊密相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)孩子們用英語(yǔ)講好資源故事和資源文化，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，創(chuàng)造出屬于資源河燈節(jié)的特色作品，讓更多人看到資源的美麗。 《我是雙語(yǔ)大導(dǎo)游》這門課程不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力，更拓寬了他們的國(guó)際視野、增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生將人生美好追求與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系結(jié)合，激勵(lì)他們成為傳播家鄉(xiāng)美麗文化的使者。

（文字：溫天欣 趙昕茜）
（圖源：廣西師范大學(xué)“英韻藝途”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)）