為深入貫徹落實黨的二十大精神及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實健康第一的教育理念，切實把心理健康工作擺在更加突出位置，培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。2024年7月華北水利水電大學(xué)“文擷芬芳，學(xué)啟豫州”實踐隊抵達(dá)開封市杞縣，開展為期15天的“三下鄉(xiāng)”健康守護(hù)活動。
實踐隊走進(jìn)杞縣呂東學(xué)校，開展心理健康教育課程。在課堂上，實踐隊隊員樊佳佳和范朔以“用動物來形容自己的性格”作為課堂導(dǎo)入，用新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們聽得津津有味，眼神中充滿了對知識探索的好奇，學(xué)生積極主動地舉手發(fā)言，表達(dá)自己的想法，答案各式各樣，言語雖然充滿稚氣，但是卻表現(xiàn)出他們積極配合老師，表達(dá)了自己想要表達(dá)的情感，同時這也展現(xiàn)出孩子們豐富多彩的性格。
（圖一為兩位實踐隊隊員進(jìn)行課堂導(dǎo)入）
（圖二為孩子們的上課狀態(tài)）
（圖三為學(xué)生主動發(fā)言回答問題）
實踐隊隊員樊佳佳采用自畫像的形式，在黑板上畫出自己的畫像親身示范，寫出自己的性格，以此引導(dǎo)學(xué)生們拿出紙筆畫出自己的肖像畫，并附上自己的性格。同學(xué)們聚精會神，積極參與課堂，聽到老師指示后認(rèn)真思考，隨后在畫紙上畫出心目中的自我，認(rèn)真審視自我并寫下自己的性格。兩位實踐隊員走下講臺，時刻關(guān)注每一位學(xué)生的狀態(tài)，對有不解之處的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，爭取讓每一位學(xué)生都能認(rèn)識與眾不同的自己。
（圖四為樊老師講解自畫像的內(nèi)容）
（圖五為樊老師在講臺下指導(dǎo)學(xué)生）
（圖六為范老師在講臺下指導(dǎo)學(xué)生）
在完成自畫像后，兩位隊員將學(xué)生的作品一一收集。隨后，范老師講解了為什么要認(rèn)識自己以及認(rèn)識自我的重要性，心理健康課程的目的不在與講課本身，而在于通過教學(xué)，讓學(xué)生們真正認(rèn)識自己，知道自己身上的閃光點，以此來激勵學(xué)生快樂生活、健康成長。
（圖七為范老師在講解認(rèn)識自我的原因及重要性）
臨課堂結(jié)束之際，兩位老師挑選出自畫像畫的比較優(yōu)秀的學(xué)生，并請這些學(xué)生上臺展示，對這些學(xué)生作品進(jìn)行肯定，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，激勵他們繼續(xù)保持，增進(jìn)師生之間的信任和感情。同時也將這些學(xué)生當(dāng)作榜樣，以此激勵其他學(xué)生更加積極地參與課堂活動，建立和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。
（圖八為老師與優(yōu)秀學(xué)生的合照）
（圖九為優(yōu)秀的自畫像作品）
此次課程讓學(xué)生們真正地認(rèn)識自己，清楚地知道自己身上的閃光點，從而對今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極指導(dǎo)作用。此次課程不僅能激發(fā)同學(xué)上課的積極性，同時也能促進(jìn)學(xué)生快樂生活、健康成長。實踐團(tuán)隊相信，通過展開心理課程，能夠守護(hù)青少年的身體健康和心理健康，在未來的日子里，這些孩子一定可以健康快樂地成長，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。梁啟超先生曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”青少年一代是國家的希望。他們這些冉冉升起的新星一定能像我們這些實踐隊成員一樣，用實際行動去影響更多的孩子們，守護(hù)他們的心理健康，讓那些孩子們健康快樂地成長。“文擷芬芳，學(xué)啟豫州”實踐隊也會繼續(xù)深入基層，開展各式各樣、有意義的社會實踐活動，守護(hù)孩子們的心理健康，為中華民族偉大復(fù)興注入新的活力！
