今年4月2日是聯合國倡議的第17個“世界孤獨癥關注日”，國際社會希望借此提高人們對孤獨癥研究的重視，營造全社會關注與關愛孤獨癥群體及其家庭的良好社會氛圍。為承《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》指示，讓孤獨癥兒童順利融入群體、與普通兒童共同生活和學習，建立一個具有支持性和包容性的融合教育環境，幫助孤獨癥兒童被讀懂、被理解、被尊重，確保兒童的生存權、發展權、受教育權從而提升孤獨癥兒童社交內生能力。連日來，南通大學外國語學院“‘語星’同心同行，筑夢融愛未來”孤獨癥融合教育實踐小分隊于南通市博園嵐郡幼兒園和三里墩社區等地開展相關實踐活動。 
小分隊成員以孤獨癥兒童日常學習為切入點，前往融合幼兒園與孩子們共同學習與交流。
課程從晨讀開始，與普通兒童不同的是將近半個小時的晨讀時間，孤獨癥兒童只能簡單跟讀兩三則小短詩，不乏有的同學出現語言遲鈍、興趣匱乏等現象。
語文課和數學課，成員們充當影子老師的角色，協助專業教師開展教學。語文課上，孩子們努力地跟著老師的節奏學習拼音和漢字，雖然他們的注意力有時難以集中、簡單的重復動作也需要不斷提醒同時還存在相當大的交際困難。但老師與小分隊成員還是耐心地及時給予糾正、鼓勵和引導。數學課則充滿了挑戰，抽象的數字和運算對于孤獨癥兒童來說并非易事。但在老師耐心的講解與成員們的輔助下，孩子們逐漸理解了簡單的數學概念。
刻板行為、社交障礙、過動沖動等行為特點或許早已成為孤獨癥兒童的代名詞。然而，在真正的接觸過程中，特殊的性格特點反而使他們的感知覺異常這使得孤獨癥兒童的聯覺異于常人。下午的繪畫課中，有的孩子畫出了五彩斑斕的花朵，有的孩子畫出了可愛的小動物，每一幅作品都充滿了童真和創意。在這個過程中，成員們不僅看到了孩子們的藝術天賦，更感受到了他們內心豐富的情感世界。 
萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。與孤獨癥兒童的相處，讓小分隊成員們更加深刻地體會到了他們的純真和堅強，也感受到了教育的力量和愛的偉大。每一個孩子都是一顆獨特的星星，雖然他們在某些方面與常人不同，但他們同樣有著無限的潛力和光芒。成員們堅信，只要給予他們足夠的關愛和支持，他們一定能夠綻放出屬于自己的精彩。
在未來的日子里，小分隊成員們將繼續關注孤獨癥兒童的成長，身體力行地傳遞愛與溫暖，讓更多的人了解和接納這些特殊的孩子，共同為他們創造一個更加美好的世界。