青年聚力助鄉(xiāng)村，魚承薪火譜新篇
    為了學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想和習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述，發(fā)揚“三牛精神”，助力文化興農(nóng)。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院“魚承薪火”團隊于2024年7月10日至7月13日赴歙縣開展暑期社會實踐調(diào)研活動。社會實踐團圍繞文化興農(nóng)主題，對當(dāng)?shù)靥厣幕绶俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)瞻淇魚燈、徽州古城、家庭農(nóng)場等進行走訪調(diào)研，對當(dāng)?shù)卮逦瘯痛迕襁M行在走訪問答，參與到魚燈的制作和表演過程，開展了一系列實踐活動，旨在于社會實踐中了解村戶實況，在理論與實踐相結(jié)合中增長自身才干。
 
圖1 實踐團訪徽州古城
探訪古城，尋覓古音
“程朱闕里，文獻之邦”。訪徽州古城，游歷史長河。實踐團來到徽州古城，感受”徽文化”的博大精深。徽州崇尚教育，“十戶之村，不廢誦讀”。采訪當(dāng)?shù)啬贻p村干部時，他表示工作之余也一直備戰(zhàn)考研。古城中最叫人難忘的是斗山街。斗山街因背靠北斗七星排列的斗山而得名，拜訪當(dāng)?shù)鼐用瘢钭屓擞∠笊羁痰氖且晃煌宋槔媳爢T在聆聽爺爺講述古建筑群組成、牌坊來源的聲音中，探尋一磚一瓦的故事。幾天后回訪，實踐團將自制文創(chuàng)產(chǎn)品贈與這位爺爺，對方親切地表示感謝。
 
圖2 實踐團與當(dāng)?shù)鼐用窈嫌?br />魚承薪火，非遺助民
在帶隊老師的陪同下，實踐團一行拜訪了瞻淇魚燈傳承人汪觀海先生和魚燈工作室鄭冬蛟先生。實踐團及帶隊老師在與汪先生訪談過程中，了解到今年工作室推出木質(zhì)禮盒迷你魚燈，以滿足高端顧客的需求。而魚燈手工的制作工藝，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝诵碌木蜆I(yè)機會。關(guān)于瞻淇魚燈文化的推廣方面，目前依靠名人效應(yīng)和不同平臺的推廣增加其知名度。晚間時分，實踐團跟隨鄭冬蛟先生于祠堂觀看了瞻淇魚燈的表演。鄭冬蛟先生給隊員們詳細講述了瞻淇魚燈歷史和舞魚燈的步伐技巧。同時實踐團了解到發(fā)展特色街道的痛點在于基礎(chǔ)建設(shè)花費太高和村民的保護發(fā)展意識還尚未成熟。在老師的指導(dǎo)下，實踐團對魚燈文化及歷史有了更深刻的了解。
 
圖3 實踐團及陪同老師與制作者一起體驗魚燈繪畫
尋訪校友，凝聚力量
實踐團隨于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的方文淮先生一起，拜訪了他的家庭農(nóng)場，帶領(lǐng)隊員參觀了農(nóng)場部分設(shè)施，如秸稈牛糞自然發(fā)酵的沼氣池，噴灌設(shè)施，稻蛙共生種植系統(tǒng)……方文淮先生計劃實行農(nóng)場的生態(tài)化建設(shè)，種植綠色和有機產(chǎn)品。方先生也提到了農(nóng)業(yè)在當(dāng)今生產(chǎn)中不可或缺的重要地位，激勵青年一代學(xué)好專業(yè)知識，投身到農(nóng)業(yè)發(fā)展的建設(shè)進程中。
 
圖4 優(yōu)秀校友方文淮先生為實踐團講解田地地下管道系統(tǒng)
此次需訪的青梅基地也修建了新的運輸設(shè)備，即青梅運輸軌道，穿插在青梅種植區(qū)內(nèi)，利用小車載裝青梅，人利用牽拉沿著軌道行駛的小車來控制方向，以實現(xiàn)青梅從山上至山下的高效運輸。
奔赴基層，開拓進取
     扎根基層大地，書寫青春答卷。實踐團采訪了一位特殊的選調(diào)生村官，在工作過程中，她與村子建立了深厚的情感，全心投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中。她跟隨村書記一起常去田間地頭察民情，常進百姓家門聽民意。她表示村書記在過去一年中完成了較為重要的古建筑、街巷的簡介撰寫，設(shè)置介紹牌供游客了解建筑歷史。投身到社區(qū)治理的基層一線，令她堅定了“行動是青年最有效的磨礪”“扎根基層，久久為功”的信念。
 
圖5 實踐團與選調(diào)生村官合影
文化育人，非遺助力
徽州師范學(xué)校的學(xué)生處老師應(yīng)邀接受了實踐團的采訪。她說“作為立德樹人的關(guān)鍵，是上好學(xué)生的‘大思政課’，引導(dǎo)學(xué)生體會思政理論和價值理念。”當(dāng)實踐團談起魚燈時，她表示這可以說是歙縣文化的靈魂所在，融合了非遺文化的傳承、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。本校也在挖掘當(dāng)?shù)靥厣Y源，計劃將魚燈以選修課的形式融入教育當(dāng)中，采訪的最后，老師對高校“三下鄉(xiāng)”表達了很大的認可，認為這是大學(xué)生敢想敢創(chuàng)，實踐思政教育的一個很好的機會。
 
圖6 實踐團采訪徽州師范學(xué)校的老師
萬名學(xué)子聯(lián)千村萬戶  “青”力“犇”赴鄉(xiāng)村振興。“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已落下帷幕，但青春聚力正當(dāng)時，于行中思、于思中悟，大學(xué)生應(yīng)在“生活大課堂”中獲取直接經(jīng)驗，豐富精神生活，鍛煉自身能力，培育道德情感書寫新征程青春華章。