——華南師范大學馬克思主義學院成蹊隊“三下鄉”實踐總結
習總書記在黨的二十大報告中指出：“育人的根本在于立德。”隨著教育改革的深入，教育界越來越重視學生的綜合素質和生命教育。在新的教育理念和課程標準的指導下，馬院成蹊實踐團貫徹“安全為本”“生命至上”等基本原則，將生命教育融合習近平新時代中國特色社會主義思想，并進一步融入課程教學與實踐活動。隊伍秉承教育、調研和素質拓展的核心理念，于8月8日前往肇慶市杏花鎮杏花公益課堂開展系列理論學習與實踐課程，集聚美育力量，助力文化振興。
圖為開幕式合影
文教板塊——以初心踐行生命之真
文教板塊秉持“線上線下雙線并行，理論實踐齊頭共進”的理念，共設置了七節線下課程、兩節線上生命教育主題感悟分享課以及兩節主題特色課。其中，每節線下課程都以特色活動引導和輔助，充分激發學生興趣。
同學們踴躍回答問題
課程設置以“萌芽-生根-出苗-越冬-拔節-孕穗-抽穗-開花”為邏輯線索，寓意人生從稚嫩走向成熟的發展進程；同時，內容上觸及更深層的義理和本質的探尋，以活化思維方式，彰顯生命價值。課程整體上聚焦青年大學生百千萬工程，旨在推動生命教育在社區落地生根。
成蹊隊遵循遞進式的育人邏輯，在橫向授課、縱向教學上均由淺入深。首日課程由通關模式和模擬情境串聯起不同成長階段可能遇到的困惑，引導同學們從各類情境出發進行思考實驗，從而能意識到并歸納出生命的起源及特性。隨后，老師們不僅為同學們帶來了有關人生交際的深度課堂，引領同學們從不同角度理解與探討情緒的相關議題，還以生涯規劃、財富管理、演講朗誦等與日常生活和人生秩序密切相關的特色課程，借助實踐和理論并舉的形式，豐富化、層次化的內容，緊扣育人本位，將生命教育教學真正落到實處，是不斷加強構建實踐型育人方式的生動體現。
趣味防溺水教育課剪影
藝體板塊——以擔當詮釋生命之美
在“五育融合”理念的指導下，藝體板塊設計了“3+3+1”系列活動，側重于促進同學們在身體、情感、認知等方面的全面發展，培養他們對生命尊重與熱愛，發現生命的靈動與美麗，并加強他們的自我保護意識和社會責任感。
其中，課堂活動旨在探索身體的秘密、表達和管理情緒的方法，挖掘個人存在的獨特價值。身體的自白是“我比你想象中更愛你”，人體宛如一架協調有序的機器。主題為“內在導航”和“我的頭腦特工隊”藝術課堂在引入關于人體構造之理論性知識的同時，亦增強了同學們對身體的關愛呵護意識；“生命之花”則以拓印方式種植獨屬于他們的生命之花，將人生發展諸多形態與多姿多彩的手掌之花聯系對照，幫助同學們在知行合一中領悟生命的多樣性和可能性。
藝體板塊手掌拓印畫
特色活動包括健美操、急救技能培訓、心理游園會，提供了一個模擬現實生活的環境,讓同學們在各種情景中自由探索，體驗不同的社會角色和生活挑戰，從而更好地了解自我、發現興趣、培養解決問題的能力，并學會從不同角度審視和感受生命的價值。
調研板塊——以行動彰顯生命之善
牢記求深、求實、求細、求準、求效十字務求，調研板塊穿街走巷，深入基層。隊伍以杏花雞養殖業鏈接鎮、企、鄉三主體，通過田野調查與當地居民搭建起溝通橋梁；通過走訪杏花雞肉雞生產基地麥林科生物科技有限公司，從企業故事窺見杏花鎮人民白手起家精神，從草根人物了解杏花鎮經濟發展需求，從研究角度梳理杏花鎮企業經營模式優勢與困境；通過訪談了解到杏花鎮主要產業和發展中的文旅產業。
調研板塊成員走訪當地企業
目前，杏花鎮種雞、肉雞、蛋雞都有相應的企業負責養殖生產，產業設置了聯農富農政策，為杏花鎮民眾提供了一百多個就業崗位，切實做到了就業促進民生。歐鎮長表示，杏花雞產業發展前景良好，主要規劃方向是提高生產規模從而達到訂單式規模需求目標，并打造符合市場要求、與當地文化緊密結合的杏花雞，話里行間演示著小杠桿撬動大經濟的圖景。
服務板塊——以細致修補生命之痕
在三下鄉中，服務板塊作為后勤保障的核心力量，扮演著至關重要的角色，不僅負責策劃和執行開幕式與閉幕式，確保每個環節都能充分體現生命教育的主題和宗旨，還力求增強活動對同學們呢的吸引力，使其能更深入地體驗和理解生命教育的意義。
為確保活動的順利進行，服務板塊成員精心安排物資采購，合理控制預算，為活動采購必要的物資和課堂用品。期間還承擔著保障前線工作人員的飲食需求的任務，讓隊員們在忙碌的工作之余，也能享受到美味的餐食。除了以上工作，財務事務，包括發票的收集與整理，物資清單表等等，服務板塊確保每一筆支出都有明確的記錄和憑證，確保資金的合規使用，正是通過這些綜合、細致的工作，為“三下鄉”活動的順利進行提供了堅實的保障。
宣傳板塊——以鏡頭記錄生命時光
時間容易遁入遠方，鏡頭和文字卻凝練且再現了那時那地的故事。今年夏天，杏花鎮的美麗和成蹊隊隊員的音容笑貌跨越地理邊界，傳遍了五湖四海，得益于宣傳板塊用鏡頭記錄轉瞬即逝的美好，定格文教課堂的生動熱烈，藝體手工制作的別開生面，調研采訪的師生互動，服務主持的落落大方。
宣傳板塊培育團隊特色，在前期準備上，宣傳板塊成員精心構思隊伍IP，設計隊伍文創，訂制隊伍隊服，并設置生命日簽、隊員日志、笑語成蹊電臺等特色欄目，中期創作成蹊畫冊，最終呈現出超過十篇圖文并茂、品質精良的互動式推文、文字優美的通訊稿以及十則記錄著眾多活動精彩瞬間的每日視頻。同時，有效鏈接當地資源，以杏花鎮景色和時事熱點為靈感，借助各類網絡平臺宣傳民俗文化、當地特色與隊伍風貌，深入現場，運行意義，將隊伍打造成一支為院校面向杏花鎮地方的一支品牌和“代言人”。
同學們在財富管理課堂上制作“物品”
桃李不言，下自成蹊，實踐團成員用多元知識開拓學生的視野，以豐富活動鍛煉學生的體格，雙向發展、循序漸進，助推小麥苗們往更有思想、更有體魄的成長路徑發展。通過育人的實踐型授課，小麥苗們不僅實現了智力與體力的和諧交融，還從寓教于樂的游戲體驗、親力親為中深刻體會著創造的愉悅與魅力。“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”實踐團期望，短暫的、有限的課程能啟發學生長遠的、無限的未來，成長為胸懷大志的堅韌人才，困學勉行，不墜青云之志。未來，馬院成蹊實踐團將繼續為鄉村發展注入青春力量，展示華師學子的風采、新一代青年的擔當。
投稿單位：華南師范大學馬克思主義學院
作者：黃嘉慧 伊芮 鄧季春
