“星愿計(jì)劃”同心同德之五育并舉
實(shí)踐團(tuán)立足實(shí)際，針對特殊兒童的特殊性需要制定出一系列課程和具體事宜,堅(jiān)持把特殊兒童的需求放在第一位；實(shí)踐隊(duì)員參照個(gè)性化教育計(jì)劃，聽取康復(fù)中心主任的建議,利用信息化教學(xué)方式開展系列課程，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心，以真誠之心陪伴特殊兒童，以務(wù)實(shí)態(tài)度服務(wù)康復(fù)中心。
作為特殊教育支教者與實(shí)踐者,實(shí)踐隊(duì)員們在全心全意地為融合教育的發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。實(shí)踐隊(duì)員分組進(jìn)入中心的康復(fù)教育部參與支教，進(jìn)行語言訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、模擬場景訓(xùn)練和戶外活動(dòng)課、勞動(dòng)教育課等課程的支教。除此之外，實(shí)踐隊(duì)員們還開展課后在線服務(wù)，為特殊兒童準(zhǔn)備豐富多彩的課后教育指導(dǎo)服務(wù)，通過各種形式培養(yǎng)、提高其活動(dòng)興趣；同時(shí)進(jìn)行身體素質(zhì)擴(kuò)展,提高其自身免疫力。
實(shí)踐隊(duì)員們還關(guān)注特殊兒童心理健康，開展有趣有意義的心理活動(dòng)，助力他們健康快樂成長。她們謀劃開展的戶外活動(dòng)課程使特殊兒童與普通兒童有了更多的交流機(jī)會(huì)。通過游戲與競賽，特殊兒童開始勇于表達(dá)自己，他們在互助中收獲快樂與真誠，協(xié)力面對挑戰(zhàn)。而對于普通兒童,此類融合性戶外活動(dòng)的開展有助于幫助他們領(lǐng)會(huì)平等、尊重、接納、包容的思想，培養(yǎng)善良、友愛、理解、助人等優(yōu)秀的品質(zhì)，同時(shí)為成年后對多元化世界的理解包容打下了良好的心理基礎(chǔ)。在集體課中，聽障兒童和普通兒童在集體游戲中擁有更多的互助體驗(yàn)，他們互動(dòng)有愛,共同進(jìn)步,有利于培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)和互助意識(shí)，這是特殊兒童和普通兒童相互成就的“雙贏”教育模式。