導(dǎo)語(yǔ)：
響應(yīng)黨的二十大精神引領(lǐng)，遵循教育部倡導(dǎo)的“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”，重慶醫(yī)科大學(xué)“童行武丘·夢(mèng)啟于寨”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，于2024年8月深入河南省長(zhǎng)垣市武丘鄉(xiāng)于寨村，傾力投身“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，特別聚焦于留守兒童的心理健康狀況。秉承“五育并舉”的教育理念，團(tuán)隊(duì)精心打造了一系列豐富多彩的課程，旨在激發(fā)孩子們的自信，促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。
此次社會(huì)實(shí)踐不僅是對(duì)留守兒童關(guān)愛的一次具體行動(dòng)，更是團(tuán)隊(duì)成員深入了解長(zhǎng)垣市深厚歷史文化底蘊(yùn)的寶貴機(jī)會(huì)。他們親歷了黃河之畔的雄偉壯觀，感受自然之力的震撼；在醫(yī)學(xué)博物館與烹飪博物館中，團(tuán)隊(duì)成員被這座城市深厚的醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)和烹飪藝術(shù)所吸引，對(duì)其醫(yī)學(xué)智慧和飲食文化的探索，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的文化自信與歷史使命感，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值提升與社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)的雙重目標(biāo)。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，重慶醫(yī)科大學(xué)“童行武丘·夢(mèng)啟于寨”團(tuán)隊(duì)不僅為當(dāng)?shù)亓羰貎和瘞?lái)了溫暖與希望，也為自己書寫了一段難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與青春風(fēng)采。
訪古尋蹤情愈濃，晚會(huì)星光暖心扉
溫情款款入村坊，慰童心事如春水
抵達(dá)目的地于寨村后，重慶醫(yī)科大學(xué)“童行武丘·夢(mèng)啟于寨”團(tuán)隊(duì)迅速展開走訪調(diào)研，旨在深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，同時(shí)向村民們表達(dá)最真誠(chéng)的敬意與關(guān)懷。隊(duì)伍分為兩組，分別承擔(dān)不同的任務(wù)，但共同的目標(biāo)是增進(jìn)與村民的情感交流和文化互鑒。一組隊(duì)員帶著精心準(zhǔn)備的禮物，穿梭于村落之間，沿途欣賞著綠樹掩映下的藍(lán)天白云，一幅幅生動(dòng)的田園畫卷徐徐展開。他們積極參與村民的日常生活，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的卷煙工藝，這不僅是一次文化的傳承體驗(yàn)，也是對(duì)古老智慧的致敬。同時(shí)隊(duì)員們傾聽村民們的故事，記錄下珍貴的民俗資料。通過(guò)這些互動(dòng)，隊(duì)員們不僅拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是，他們切身感悟到了“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”的精神實(shí)質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了這一理念。每一次與村民的接觸，都是對(duì)祖國(guó)大地深情的擁抱，對(duì)人民智慧的禮贊，彰顯了青年學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。
笑語(yǔ)如泉涌心田，融冰潤(rùn)澤稚嫩顏
在村委的會(huì)議廳中，另一支小隊(duì)精心策劃了一場(chǎng)別開生面的破冰活動(dòng)，旨在打破初見的陌生感，促進(jìn)隊(duì)員與當(dāng)?shù)睾⒆觽冎g的友好交流。他們選擇了折紙活動(dòng)，這種簡(jiǎn)單卻富有創(chuàng)意的游戲瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和參與熱情。隊(duì)員們耐心地指導(dǎo)孩子們折疊出一只只栩栩如生的紙鶴、紙船等，每個(gè)步驟都充滿了歡聲笑語(yǔ)。隨著一張張彩紙?jiān)谑种凶兓茫粌H是技巧上的傳授，更是心靈上的觸碰。孩子們與隊(duì)員分享著各自的小秘密和夢(mèng)想，興趣與愛好在輕松愉快的氛圍中自然流露，構(gòu)筑了一道道無(wú)形的心靈橋梁。
這場(chǎng)活動(dòng)不僅讓孩子們感受到了來(lái)自遠(yuǎn)方朋友的溫暖與關(guān)懷，也讓隊(duì)員們體會(huì)到了跨越年齡與背景的真摯情感連接。會(huì)議廳內(nèi)，洋溢著一片溫馨和諧的氣氛，每一個(gè)笑容、每一次對(duì)話，都成為了構(gòu)建雙方深厚友誼的寶貴瞬間。
簡(jiǎn)藝晚薈鄉(xiāng)土謠，情融夜色暖心扉
夜幕降臨，文藝晚會(huì)正在如火如荼地進(jìn)行，在這一刻歡聲笑語(yǔ)，齊聚一堂。孩子們?cè)陉?duì)員們的鼓舞與支持下，鼓起勇氣站上舞臺(tái)中心，他們的歌聲清澈如溪，舞步輕盈似風(fēng)，展現(xiàn)出孩童獨(dú)有的天真爛漫與無(wú)限活力。每一份努力與汗水，在這一刻化作了閃耀的舞臺(tái)光芒，照亮了他們的笑臉，也溫暖了觀眾的心。
特別的是，隊(duì)員們攜手演繹了經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，激昂的旋律與堅(jiān)定的眼神，仿佛穿越時(shí)空，喚醒了深藏心底的愛國(guó)情懷與對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。這次活動(dòng)不僅是一次簡(jiǎn)單的演出，更是青年學(xué)子響應(yīng)“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”號(hào)召的實(shí)踐行動(dòng)。在深入學(xué)習(xí)黃河文化的歷程中，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，更激發(fā)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他們意識(shí)到，個(gè)人的夢(mèng)想與追求，只有融入到國(guó)家的發(fā)展藍(lán)圖之中，才能綻放出最耀眼的光彩，共同繪制祖國(guó)繁榮昌盛的美好未來(lái)。
通過(guò)此次別開生面的文化交流與體驗(yàn)，孩子們不僅收獲了勇氣與自信，學(xué)會(huì)了在眾人面前表達(dá)自我，更深刻理解了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性；而隊(duì)員們則深切感悟到，唯有將個(gè)人的理想與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，才能在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量，共同書寫屬于新時(shí)代的輝煌篇章。
清風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲，夢(mèng)里花開繪童心
為了全面響應(yīng)國(guó)家關(guān)于提升留守兒童心理健康的政策倡議，“童行武丘·夢(mèng)啟于寨”實(shí)踐團(tuán)堅(jiān)守“五育并重，個(gè)體融入集體”的教育哲學(xué)，精心構(gòu)思了一系列既富有創(chuàng)意又注重實(shí)效的心理健康教育項(xiàng)目和互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。他們的目標(biāo)是促進(jìn)留守兒童在“德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育”五個(gè)維度上的均衡發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛與希望的成長(zhǎng)空間。他們的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注孩子們的心理健康，還致力于培養(yǎng)他們的情感智慧、認(rèn)知能力、身體素質(zhì)、審美情趣以及勞動(dòng)技能，確保他們能夠全面發(fā)展，成長(zhǎng)為自信、樂(lè)觀、有責(zé)任感的新時(shí)代少年。
這些活動(dòng)不僅有助于留守兒童建立積極的自我形象，還能增強(qiáng)他們的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)性，為他們鋪設(shè)一條通往健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的道路。”童行武丘·夢(mèng)啟于寨“實(shí)踐團(tuán)希望可以通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，能夠激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛能，讓他們?cè)诔錆M挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代背景下茁壯成長(zhǎng)，成為建設(shè)和諧社會(huì)的積極力量，共同編織一幅幅充滿希望與夢(mèng)想的美好畫卷。
鏡湖靜照心靈深處，倒映真我無(wú)畏霸凌
為了深入落實(shí)國(guó)家關(guān)于防范和遏制校園霸凌現(xiàn)象的教育指導(dǎo)思想，實(shí)踐團(tuán)創(chuàng)新性地將反霸凌教育與心理健康教育緊密結(jié)合，打造了一系列生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的互動(dòng)課堂。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們得以親身體驗(yàn)和理解霸凌行為對(duì)受害者造成的深遠(yuǎn)傷害，并學(xué)習(xí)到如何以正確的方式去預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌，從而在心中種下同理心與正義感的種子，培養(yǎng)起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
此次活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暸c支持，鄉(xiāng)長(zhǎng)親自到場(chǎng)參觀，并對(duì)實(shí)踐團(tuán)的辛勤付出以及孩子們積極參與的態(tài)度給予了高度贊揚(yáng)。他強(qiáng)調(diào)，國(guó)家政策明確指出，保障校園安全和促進(jìn)學(xué)生心理健康是教育工作的重中之重，而反霸凌教育正是其中不可或缺的一環(huán)。
在互動(dòng)課堂上，孩子們展現(xiàn)出的勇氣與智慧令人贊嘆。他們不僅學(xué)會(huì)了識(shí)別和避免霸凌，更懂得了如何在遇到欺凌時(shí)堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己和他人的權(quán)益，勇敢地說(shuō)出“不”。這種正面的行為模式不僅強(qiáng)化了校園內(nèi)的和諧氛圍，也是教育在提升青少年道德情操和心理韌性的具體體現(xiàn)，充分展示了國(guó)家政策指導(dǎo)下校園反霸凌教育的深遠(yuǎn)影響和實(shí)際效果。
實(shí)踐團(tuán)的這一系列行動(dòng)，不僅為構(gòu)建平安校園添磚加瓦，更為培養(yǎng)具備健全心理素質(zhì)、強(qiáng)烈正義感及社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它證明了，在國(guó)家政策的正確引領(lǐng)下，教育能夠發(fā)揮出強(qiáng)大的力量，對(duì)青少年的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
心靈羅盤，指引情緒之舟
重慶醫(yī)科大學(xué)趙海鈞老師精心策劃并實(shí)施了一場(chǎng)別開生面的心理健康教育課程，旨在引導(dǎo)孩子們掌握自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵智慧。他運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式與專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，將深?yuàn)W的心理學(xué)概念轉(zhuǎn)化為易于理解的實(shí)踐技巧，深受孩子們的喜愛。
首先，趙老師提出了“求助是強(qiáng)者的標(biāo)志”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生們將挑戰(zhàn)視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，勇于尋求幫助，將其作為攀登人生高峰的有力工具。他強(qiáng)調(diào)，真正的強(qiáng)者不僅敢于面對(duì)困難，更懂得適時(shí)借助外力，共同解決問(wèn)題。
接著，趙老師介紹了“內(nèi)化知識(shí)，精進(jìn)技能”的重要性，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升，他分享了一個(gè)獨(dú)特的記憶技巧——“百分之一百五”法則。這個(gè)法則主張?jiān)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，不僅要完全掌握所學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)一步拓展百分之十五的相關(guān)知識(shí)，以加深理解和記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
最后，趙老師講解了“主宰情緒，活在當(dāng)下”的心態(tài)調(diào)整策略，提出“五四三二一”調(diào)適法，這是一種幫助孩子們管理情緒波動(dòng)、保持心理平衡的有效方法。通過(guò)實(shí)踐這一調(diào)適法，孩子們可以學(xué)會(huì)如何即時(shí)調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，更好地適應(yīng)周圍環(huán)境，享受當(dāng)下的生活。
這堂心理健康課程不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次心靈的洗禮，它不僅教會(huì)孩子們?nèi)绾谓】党砷L(zhǎng)，還賦予了他們面對(duì)生活挑戰(zhàn)的智慧與勇氣，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
樂(lè)學(xué)課堂植心田，安全意識(shí)生根深
為深入踐行“五育并舉”的教育理念，實(shí)踐團(tuán)精心創(chuàng)設(shè)了一系列融合多元智能的綜合實(shí)踐活動(dòng)，致力于促進(jìn)兒童在德、智、體、美、勞全方面的均衡發(fā)展。這些課堂采用寓教于樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)知到實(shí)踐操作的自然過(guò)渡。
通過(guò)親身體驗(yàn)，孩子們不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能在實(shí)踐中鍛煉各項(xiàng)技能，全方位提升其綜合素養(yǎng)。這種知行合一的教育模式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)而培養(yǎng)出既有扎實(shí)學(xué)識(shí)又具實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。
實(shí)踐團(tuán)的設(shè)計(jì)理念在于，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是潛能的激發(fā)、品格的塑造和能力的培養(yǎng)。通過(guò)這些綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們不僅能夠獲得豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)，還能在身心兩方面得到健康發(fā)展，為成為全面發(fā)展的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種教育模式不僅符合“五育并舉”的精神，也體現(xiàn)了教育的真諦——即促進(jìn)個(gè)體的全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能在各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。
夏日學(xué)舟揚(yáng)安全之帆，同航夢(mèng)想抵平安彼岸
為積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于增強(qiáng)大中小學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的政策號(hào)召，同時(shí)確保安全教育既富有成效又充滿趣味，團(tuán)隊(duì)成員精心構(gòu)思了一系列基于情景模擬的安全教育活動(dòng)。這些活動(dòng)聚焦于防溺水、防中暑、食品安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等多個(gè)方面，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)式問(wèn)題解答的方式，將教育內(nèi)容融入生動(dòng)的故事中，特別適合吸引低年齡段的孩子們，使他們?cè)谟螒蛑屑由顚?duì)安全知識(shí)的理解和記憶。
引入的創(chuàng)新積分獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)極大地提升了孩子們的參與度和積極性，激勵(lì)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)安全常識(shí)，從而在輕松愉快的環(huán)境中建立起堅(jiān)實(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。這種寓教于樂(lè)的教育模式不僅緊密聯(lián)系日常生活，而且為營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境奠定了重要基石，確保安全教育更加貼近生活、深入人心。
通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們不僅掌握了必要的安全技能，還學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)做出正確判斷和反應(yīng)，為構(gòu)建一個(gè)全面防護(hù)、安全無(wú)憂的校園文化做出了積極貢獻(xiàn)。這一系列舉措不僅體現(xiàn)了教育工作者對(duì)國(guó)家安全教育的深刻理解，同時(shí)也展示了他們致力于提升學(xué)生綜合安全素養(yǎng)的不懈努力。
涓涓細(xì)流究奧秘，微渺試驗(yàn)展玄奇
為深入貫徹“五育并舉”的教育方針，確保學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是提升其科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，實(shí)踐團(tuán)創(chuàng)新性地組織了一場(chǎng)引人入勝的科學(xué)探索活動(dòng)——草莓DNA提取實(shí)驗(yàn)。該活動(dòng)巧妙地將智育與實(shí)踐操作相融合，旨在激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)研究的興趣，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。
通過(guò)親手參與這一實(shí)驗(yàn)，孩子們不僅體驗(yàn)到了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，還深入了解了生物科學(xué)的基本原理，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際操作的完美結(jié)合。這一過(guò)程不僅增強(qiáng)了他們的科學(xué)探究精神，還促進(jìn)了批判性思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的科研人才有著不可估量的價(jià)值。
活動(dòng)期間，婦聯(lián)主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)實(shí)踐團(tuán)的創(chuàng)意和努力表示了高度的認(rèn)可，并對(duì)孩子們展現(xiàn)出的濃厚興趣和積極參與給予了肯定。她強(qiáng)調(diào)，此類活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，能夠有效地將“五育并舉”的理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐案例。主任還表達(dá)了對(duì)未來(lái)與實(shí)踐團(tuán)開展更多合作的期待，希望雙方能夠攜手為青少年提供更加豐富多彩的教育體驗(yàn)，共同推動(dòng)教育創(chuàng)新與發(fā)展。
岐黃古徑探幽行，養(yǎng)生哲思沁心田
響應(yīng)黨的二十大提出的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和推進(jìn)全民健康生活方式的倡議，實(shí)踐團(tuán)精心設(shè)計(jì)了“中醫(yī)養(yǎng)生初體驗(yàn)”主題課程，將古老的中醫(yī)智慧與現(xiàn)代健康教育巧妙結(jié)合。課程以中國(guó)傳統(tǒng)的十二時(shí)辰為線索，引導(dǎo)孩子們探索與了解每個(gè)時(shí)辰對(duì)應(yīng)的養(yǎng)生原則和身體自我調(diào)節(jié)機(jī)制，旨在啟蒙孩子們對(duì)中醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。
通過(guò)一系列寓教于樂(lè)的互動(dòng)活動(dòng)，這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中悟，深刻感受到了中醫(yī)文化的博大精深和實(shí)用價(jià)值。“中醫(yī)養(yǎng)生初體驗(yàn)”不僅豐富了孩子們的課外知識(shí)，更在他們心中播下了健康生活的種子，為他們將來(lái)建立良好的生活習(xí)慣和自我健康管理能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一舉措不僅響應(yīng)了國(guó)家關(guān)于健康教育和文化傳承的雙重目標(biāo)，也體現(xiàn)了教育在培養(yǎng)下一代健康意識(shí)和文化自信方面的重要作用，彰顯了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的持久生命力和廣泛影響力。
授急救靈訣，轉(zhuǎn)危為安瞬息間
“童行武丘·夢(mèng)啟于寨”實(shí)踐團(tuán)積極響應(yīng)黨和國(guó)家關(guān)于全民健康教育的號(hào)召，堅(jiān)定踐行二十大提出的增進(jìn)民生福祉、提升人民健康水平的核心理念，創(chuàng)新性地創(chuàng)建了“急救小英雄”課堂。他們采用直觀且互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，生動(dòng)展示了環(huán)形、螺旋和八字包扎技術(shù)，并巧妙地將海姆立克急救法簡(jiǎn)化為易于記憶的“剪刀、石頭、布”口訣，確保孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握急救技能，既增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)，又提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
在實(shí)踐團(tuán)的引領(lǐng)下，孩子們積極參與，通過(guò)親手操作和反復(fù)練習(xí)，急救技能得到了顯著提升，這不僅呼應(yīng)了國(guó)家強(qiáng)化青少年健康教育的政策導(dǎo)向，也充分體現(xiàn)了教育公平與全民健康理念的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐團(tuán)的努力不僅為鄉(xiāng)村兒童的健康成長(zhǎng)提供了有力保障，也為構(gòu)建健康中國(guó)的目標(biāo)注入了新的活力，展現(xiàn)了教育與健康雙輪驅(qū)動(dòng)下的社會(huì)責(zé)任感與使命感。
溯文化源長(zhǎng)垣地，漫游黃河敘事灣
在全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于文化自信與教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深刻教導(dǎo)下，實(shí)踐團(tuán)成員全心投入到新時(shí)代人才靈魂鑄造工程之中，用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)全國(guó)高校“傳承紅色基因、深研中國(guó)共產(chǎn)黨人精神脈絡(luò)”的教育方針。他們走進(jìn)長(zhǎng)垣的醫(yī)學(xué)與烹飪博物館，親身體驗(yàn)了一場(chǎng)科技與人文交織的奇妙旅程，從古代的醫(yī)器到當(dāng)代的醫(yī)療科技，從傳統(tǒng)的美食藝術(shù)到深厚的文化禮儀，每一段歷史都訴說(shuō)著對(duì)生命奧秘的不懈探索和對(duì)傳統(tǒng)文化的崇高敬意。此次訪問(wèn)不僅是一次知識(shí)的汲取，更是一次心靈的洗禮，文化的魅力深深植根于這座城市的靈魂之中，為大家指明了前行的方向，激勵(lì)著大家繼續(xù)探索與創(chuàng)新。
實(shí)踐團(tuán)踏足黃河之濱，迎著落日余暉，感受這條母親河的寧?kù)o流淌，她滋養(yǎng)了中原大地，承載著世代相傳的福祉與希望。在沿岸的步道上，一塊刻有“讓黃河成為造福人民的幸福河”的石碑巍然屹立，旁邊是栩栩如生的抗洪英雄雕像群，它們無(wú)聲地講述著河南人民與黃河共存共生的故事，彰顯出一種堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。這些景象不僅激蕩起深厚的愛國(guó)情懷，更鼓舞著青年一代繼往開來(lái)，攜手并進(jìn)，共同編織中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
實(shí)踐團(tuán)的此次行動(dòng)，不僅是對(duì)歷史的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望，它將紅色基因融入血脈，將文化自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，為構(gòu)建更加繁榮和諧的社會(huì)畫卷添上了濃墨重彩的一筆。
實(shí)踐雖盡意未闌，蓄銳養(yǎng)精啟宏
在活動(dòng)圓滿結(jié)束的溫馨時(shí)刻，于寨村村委會(huì)內(nèi)洋溢著滿滿的成就感與不舍。"童行武丘·夢(mèng)啟于寨"社會(huì)實(shí)踐團(tuán)精心籌備的總結(jié)匯報(bào)會(huì)上，特別邀請(qǐng)了小嘉賓于昊辰分享他的感悟。昊辰小朋友興奮地說(shuō)道：“這幾天的經(jīng)歷讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，甚至在緊急情況下也能保持冷靜，這樣的活動(dòng)真是太棒了，我真心希望能再次參加！”團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人史家如補(bǔ)充道：“這次的實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了孩子們的世界，對(duì)我們自身而言，也是一次寶貴的成長(zhǎng)之旅。”
武丘鄉(xiāng)的甄鄉(xiāng)長(zhǎng)滿懷期待地表示：“村里的孩子們由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母的懷抱，他們的內(nèi)心世界需要更多的關(guān)愛與理解。你們的活動(dòng)無(wú)疑為他們的心靈灑下了陽(yáng)光，雖然相聚短暫，但我們期待與你們建立長(zhǎng)久的聯(lián)系，共同為孩子們創(chuàng)造更多溫暖與希望。”他的話語(yǔ)中充滿了對(duì)團(tuán)隊(duì)的感激之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)合作的熱切期盼。
于寨村村委會(huì)以一封情感真摯的感謝信，表達(dá)了對(duì)"童行武丘·夢(mèng)啟于寨"社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)最深的敬意。信件中的每一句話都滿載著對(duì)團(tuán)隊(duì)辛勤付出的認(rèn)可與贊賞，以及對(duì)未來(lái)合作的殷切期望。此外，特別感謝于寨村的于書記，他的全力支持為活動(dòng)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
緊接著，一場(chǎng)莊重的錦旗互贈(zèng)儀式將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮，兩面錦旗的交換不僅是友誼的見證，也是雙方共同愿景的象征。
最后，全體成員聚集在一起，鏡頭前綻放的笑容被永久定格。這一瞬間，不僅記錄了歡笑與感動(dòng)，更凝聚了團(tuán)隊(duì)與于寨村之間深厚的情誼，為這段富有教育價(jià)值與人文關(guān)懷的旅程畫上了完美的句號(hào)，留下了一段難忘的記憶。
結(jié)語(yǔ)
在中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，當(dāng)代青年作為時(shí)代的先鋒力量，恰逢盛世，肩負(fù)重任，承載著國(guó)家強(qiáng)盛和民族興旺的深切期望。他們是夢(mèng)想的建筑師，更是行動(dòng)的開拓者，以青春的名義，揮毫潑墨，書寫著獨(dú)屬于這個(gè)時(shí)代的輝煌篇章。在黨的二十大精神指引下，國(guó)家對(duì)青少年的綜合素養(yǎng)提升給予了前所未有的關(guān)注，提倡“五育并舉”——德、智、體、美、勞全面發(fā)展，致力于塑造兼具愛國(guó)情懷與專業(yè)才能的新時(shí)代青年，為國(guó)家的未來(lái)儲(chǔ)備堅(jiān)實(shí)的棟梁之才。
“童行武丘·夢(mèng)啟于寨”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，便是這一教育理念的鮮活寫照。他們?cè)鶎樱陨眢w力行的方式，彰顯了“個(gè)體融入集體”的深遠(yuǎn)意義，將個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡與國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)緊密交織。在廣闊的社會(huì)舞臺(tái)上，團(tuán)隊(duì)成員不僅錘煉了意志，拓寬了視野，更通過(guò)關(guān)愛農(nóng)村留守孩童，播撒愛心與希望，展現(xiàn)了新一代青年的使命意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。他們明白，每一個(gè)孩童純真的笑容，都是照亮祖國(guó)明天的溫暖光芒；每一次全心全意的陪伴，都是對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，青年學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了感恩與回饋社會(huì)，更深刻領(lǐng)悟到“五育并舉”的核心要義——在服務(wù)他人與社會(huì)的同時(shí)，促進(jìn)自我完善，成長(zhǎng)為具備崇高理想、卓越能力與強(qiáng)烈責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，共同編織民族復(fù)興的壯麗畫卷。
青年學(xué)子們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中升華，他們的每一步足跡，都是對(duì)“五育并舉”理念的生動(dòng)注解，也是對(duì)黨二十大精神的切實(shí)響應(yīng)。通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，青年們不僅收獲了知識(shí)與技能，更重要的是，他們的心靈得到了滋養(yǎng)，品格得到了錘煉，成為了有信念、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，共同向著中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。
