一處書香地，滿城讀書人
——關于“構建全民閱讀生態體系，實現高質量閱讀發展”的研究
□馮 陽（文學院2101班）
【摘 要】文化是一個民族的血脈，中華五千年的文明得以綿綿不斷、傳承至今，離不開世代中國人持之以恒的著書與讀書活動。而閱讀不僅保留和繼承文化的重要手段，更是判斷一個國家、一個民族軟實力的重要標志。判斷標準。全民閱讀在很大程度上能反映一個民族的精神境界，是文化傳播的基礎工程。我國目前正處于社會轉型期的知識經濟時代，人們的閱讀方式發生巨大變革，閱讀內容整體呈碎片化趨勢，城鄉在閱讀基礎設施上不平衡不充分……全民閱讀現存諸多問題。本文主要通過分析當前全民閱讀現狀，并以數據調查為基礎探討其中存在的問題分析成因，著重從如何構建“一處書香地”即在當地建立一處豐富靈活的閱讀場所著手，源頭活水，提出“走心”且“走新”的全民閱讀高質量生態體系的路徑。
【關鍵詞】全民閱讀 高質量閱讀 公共圖書館
一、引言
（一）調查背景文化是一個民族的靈魂。習近平總書記在十九大報告中明確指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興、文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛就沒有中華民族偉大復興。全民閱讀活動的深入開展，對公民素養的提升有益，對讀書總體性氛圍的形成有極大價值。讀書型社會培育思考型社會，思考型社會培育創造型社會，換言之，這關乎文化強國戰略，關乎文化自信。近年來，開展全民閱讀活動已經提升至國家戰略，作為提升國民素質、增強文化軟實力的重要舉措。黨的十七屆六中全會首次將“全民閱讀”寫入中央決議，開展全民閱讀活動已經成為黨中央的一項重要舉措，在《國家“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》《國家基本公共服務體系“十二五”規劃》等系列報告和規劃中也多次就如何開展全民閱讀活動、建設“書香”社會提出了明確要求。
根據中華人民共和國中央人民政府網第20次全國國民讀書調查發布數據表明，平均擁有紙質書籍閱讀量為四點七八本紙質書籍，和四點七八本電子書，這二者組成了人們讀書量的主要源泉，即三點三三本書，人們創造了大量的讀書資源。二〇二二年，有77.8%的成年國民進行了手機閱讀。調查發現，我國成年國民的平均每日閱讀時間達23.13分鐘，而在數字化媒介中，人均每天手機接觸時長為105.23分鐘，電子閱讀呈突飛猛進狀
[1]。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國成年國民讀書時間和網絡閱讀時間同步保持增長，手機閱讀等“輕閱讀”占用閱讀時間越來越長，“深閱讀”有待加強。
就公共閱讀服務設施使用情況看，我國城鎮成年居民中，使用過公共圖書館的比例為14.9%，使用過社區閱覽室、社區書屋或城市書房的比例為12.1%，使用過報刊欄的比例為10.3%。其中，對公共圖書館的使用滿意度最高為78.2%。整體調查數據顯示“構建全民閱讀生態體系，實現高質量閱讀發展”還需要久久為功。
湖北師范大學文學院在此次暑期社會事件調查中，針對全民閱讀現狀也進行了一份更細致的研究調查，調查對象為在校大學生，數據內容顯示出現階段大學生在全民閱讀高質量生態體系構建中的問題，數據顯示當前大學生閱讀內容較為局限，多為本專業書籍，選擇文藝類書籍者占比超過一半；閱讀時長每周在九小時以上占比僅為二成，大部分學生周閱讀時長為3至6小時；近半數的學生認為現階段公共圖書館建設落后是全民閱讀的主要不利條件。調查數據顯示，當代大學生的閱讀現狀也有較大提升空間。
（二）調查目的和意義大學生正處于人生的黃金時期，具有高度的社會責任感與較強的思辨意識和實際操作能力。大學生會利用豐富的圖書資源進行學習，自動整合使用線上線下資源。同時，大學生對家鄉圖書資源的態度和看法也能夠為調查鄉鎮全民閱讀提供分析角度。通過對大學生關于全民閱讀的認識和看法進行調查，收集到的數據是較有價值的，能夠為實踐活動提供新的視野，對于構建全民閱讀生態體系實現高質量閱讀具有重要的借鑒和參考價值。
（三）主要概念1、全民閱讀
“書籍是人類進步的階梯”，全民閱讀踏上這道階梯的，應當是所有人，不論身份、地域等，全民閱讀要做到的是共同進步，是民眾精神文明素質的共同提升。閱讀不該是部分人的專享，而應是“陽光普照下，雨露共生長”。“全民閱讀”的價值指向在于讓全民閱讀抵達全覆蓋、無盲區目標，“一個都不能少”。
在閱讀對象上，“一個都不能少”，健康人群是閱讀對象，殘疾人等特殊困難人群也要囊括進閱讀主體適用面，無論在社會群體中是何身份，在全民閱讀中一個都不能少。在年齡范圍上，幼兒到老年人全部貫徹，讓閱讀成為終身堅持的事情，這是門檻最低的高貴。在地域范圍上，從中心城市到偏遠鄉村，中國的每一寸土地都應當洋溢著書香。在閱讀方式上既包括以圖書、報紙、期刊等為載體的紙質閱讀也囊括以手機、電腦等為媒介的數字閱讀。
2、高質量閱讀
在信息技術時代，“閱讀”正發生著形態和內容的翻天覆地的變化。閱讀的載體不斷豐富 ，不同于傳統的紙質書，如今，電子書、手機閱讀等都越來越被人們所接受，甚至在興起的有聲書中，閱讀已經不再局限于“用眼讀書”。
在閱讀和信息獲取日益碎片化的時代，高質量閱讀的意義或許更加凸顯。閱讀的高質量，一方面指的是閱讀內容的高質量。網絡言情小說，搞笑段子，家長里短，包括娛樂新聞等，也有一定的閱讀市場，但這種閱讀的背后是對感官的淺層次刺激，喚醒人的一種低級生理欲望，淺層次的低級刺激對個人深層次思考的提升作用幾近于無，長期沉迷于這種閱讀，個人的想象力，思維能力，專注能力等都會減弱甚至減退。高質量的內容，不限于領域、不限于體裁，但必須有一個通行的準則：經得起時代考驗和讀者選擇的經典作品。比如金庸的武俠小說，曾經被認為是娛樂讀本，僅僅是玩笑。但是在時間的沉淀中，金庸的文學小說的價值不斷凸顯，海外譯本風行，在時間的檢驗下，經典作品是具有經久不衰的魅力的。
另一方面，閱讀的高質量也體現在方式上，其中的關鍵詞，就是“思考”。思考并不一定會給當前發生的事件帶來明確的結論或是多么明朗的解決方案，但是持續思考就會使我們的經驗和直覺越來越可靠，從而使我們能夠獨立處理問題的能力也得到明顯的提升。閱讀時的思考能讓我們深刻理解書籍內容，體會書籍美麗，將書讀活。
在問卷調查中，我們將全民閱讀生態體系是否達到高質量的效果從閱讀量、閱讀頻率、閱讀時長以及閱讀內容四個方面進行檢驗。調查數據顯示大多數人認為高質量閱讀集中在閱讀內容這一模塊，占比44%。多數大學生的判斷符合對高質量閱讀的要求。
二、方法與過程
（一）調查對象問卷調查對象為湖北師范大學在校生。
（二）調查方法本次研究主由湖北師范大學文學院城市之光實踐隊成員相互合作、共同努力完成。研究調查采取的方法為抽樣調查，結合文獻分析與數據研究的方法，輔助完成調查。調查范圍主要在湖北師范大學內，調查區域包括運動場，超市，圖書館等場所，充分保障調查的隨機性，調查對象主要為在校大學生，大一、大二占比較多，調查對象的所屬地區并不統一，但主要來自湖北省內。實踐過程中，對研究課題事先進行有計劃、較為周密的了解，制定較為完整的問卷，設計其內容；并對收集到的大量數據進行分析、綜合、比較和歸納，從而為我們的課題研究提供較為規律且有研究價值的材料，幫助我們更好地探究實驗課題。
（三）調查過程前期：湖北師范大學2023城市之光實踐隊全體成員進行了調查前的籌劃和準備工作，從“構建全民閱讀生態體系實現高質量閱讀的路徑”這一項目的背景、原因、措施、意義等維度入手，設計調查問卷并不斷修改完善。
中期：實踐隊全體成員分成五個小組，以小組合作的方式在湖北師范大學校內展開問卷發放和采訪活動，并發布線上問卷，邀請其他人進行填寫。
后期：對所有調查問卷進行回收、統計，并進行分析與總結。
（四）樣本代表性說明1、地域性
城市之光實踐隊的問卷發放主要是在湖北師范大學校內進行，校內成員多為湖北境內，外省占比較小。調查樣本主要集中于湖北省內，多為鄉鎮子女，能夠為湖北省鄉鎮全民閱讀高質量生態體系構建提供較為精準的數據支持。
2、數據可靠性
本次調查總共回收五百五十八份調查問卷結果，回收的問卷數量相對而言較大的，結果的準確性較為可靠，有質量保證。問卷中設置題目14道，針對“全民閱讀”與“高質量”兩個關鍵詞開展，主要內容包括全民閱讀重要意義，現狀及措施三個方面。經過統計數據，整理問卷調查結果，了解現階段大學生對全民閱讀的態度及其現狀的認識，并根據他們對現階段的現狀提出的針對性意見，為調查結果提供參考。前期：湖北師范大學2023城市之光實踐隊全體成員進行了調查前的籌劃和準備工作，從“構建全民閱讀生態體系實現高質量閱讀的路徑”這一項目的背景、原因、措施、意義等維度入手，設計調查問卷并不斷修改完善。
三、現狀與分析
（一）基礎信息1、性別
調查數據顯示，男生占比為23.7%，女生占比為76.3%，女生比例近男生三倍，符合師范院校的基本情況。本次調查樣本為558人，抽樣調查技術較大，男女比例符合實際情況，問卷結果具有較強實用性和參考價值。
2、年級
調查數據顯示，大一、大二占比較重，占整體數據一半比重。本次數據發放時間內，大一大二大三均在校內準備考試，且隊內成員多為大一大二學生，傾向于找同一年齡階段同學填寫問卷。不同年級的學生認識水平，專業能力等存在一定區別，通過分析調查對象的年齡階段，可反映不同年級學生對全民高質量閱讀生態體系構建的看法。
3、政治面貌
調查數據顯示，共青團員占比較重，為70.60%。政治面貌在一定程度上影響意識形態，通過對政治面貌的分析能夠更為直觀反映不同面貌調查者對全民閱讀高質量生態體系構建認識與意見。
（二）反映現狀1、大學生閱讀效率低
問卷數據顯示大學生普遍閱讀時間短，閱讀呈現表層化、碎片化、功利化傾向。分析原因如下：其一，在信息化日益發達的當今，時代呈現泛娛樂化趨勢，大學生容易被網絡信息干擾注意力；同時，大學并非家人口中的“上了大學就輕松了”，依舊有繁重的學習壓力，排滿的課程從早到晚，到周末，大量的課外社團活動又占據大學生絕大部分心力，留給閱讀的時間細算下來少之又少。其次，在信息大爆炸的時代，打開抖音、快手等短視頻平臺，知識似乎在鋪面未來，但其中的信息往往良莠不齊。為了達到強刺激的效果，常會選取片段講述，于是學生自以為知道，事實并非如此，只了解只言片語而位置全貌的狂妄自大，弊端很多。最后，落腳于大學生面臨的畢業壓力，“畢業即失業”，大部分學生為了在社會上獲得更好的工作，在閱讀時，帶有較強的功利目的，通常選擇教輔資料，考試書籍等，閱讀內容局限。
2、公共圖書館利用率低
問卷顯示的另一現狀為大部分學生認為完善鄉鎮閱讀基礎設施是實現全民閱讀高質量生態體系構建的一大措施。針對這一現狀，筆者采訪了來自宜昌、隨州、黃石、荊州四個地區的大學生（調查對象均為湖北師范大學學生），范圍內容出乎意料的一致，四位被采訪者都提到完善鄉鎮閱讀基礎設施需要完善公共圖書館的構建。
訪談記錄1
問：請問您家鄉閱讀基礎設施是否能滿足您的閱讀需求？
答：不太可能，我們那兒閱讀基礎設施挺少的，我一般就去圖書館。
問：您最近一次去圖書館是什么時候？
答：幾年前吧，時間太遠了，我記不清了。
問：您家鄉所在的區域據您所知提供閱讀的場所有幾處呢？
答：我不清楚，我就只知道一處。
問：那您不常去圖書館的原因是？
答：太遠了，去一趟不方便，找書也麻煩，直接在手機上看，方便很多。
訪談記錄2
問：請問您去家鄉的圖書館一般為一周幾次？
答：我去的還挺多的，一個星期會去三四次，我覺得圖書館環境特別好，我挺喜歡去那兒的。
問：您認為圖書館內紙質閱讀與電子閱讀相比，有什么優勢呢？
答：優勢很多啊，在那里閱讀更加沉浸。對了，我覺得圖書館的檢索很方便，我每次對比閱讀的時候能夠很清楚地將同本書不同譯本找出來，會比電子閱讀更方便。
問：您認為您家鄉的圖書館還有什么需要改進的地方呢？
答：圖書館的座位太少了，我每次只有去得早才有位置，還有電子檢索功能需要加強，還是有分類不太清楚的情況，書籍也要時常更新，有的書沒有就挺麻煩的，但是反饋之后有更新還挺好。
四、思考與建議
2022年4月23日至25日，我國首屆全民閱讀大會在北京舉行，大會以“閱讀新時代、奮進新征程”為主題，全面展現了我國書香社會建設以及全民閱讀推進取得的豐碩成果，通過多元化形式，持續推進全民閱讀走實走深，全民閱讀正式開啟新時代
[2]。習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“閱讀是人獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。”總書記的重要論述深刻揭示了閱讀對于人類發展的重要意義、對于個人成長的極端重要性，也充分說明了當前全民閱讀推廣工作的重要性。在此背景之下，湖北師范大學文學院城市之光實踐隊以“構建全民閱讀生態體系，實現高質量閱讀發展”為主題對湖北師范大學全民閱讀現狀展開了相關調查及分析研究，根據調查內容，筆者將主要從如何在鄉村落后偏遠地區充分利用公共圖書館進行闡述，生成一處書香地，培養滿城讀書人，推動全民閱讀高質量生態體系的構建。
（一）存在問題1、閱讀群體相對固定
在鄉鎮等公共圖書館場所，閱讀群體相對固定，讀者多為學生群體或專研學者等，社會大眾廣泛參與度不高。一方面，如今處于信息化時代，電子閱讀繁榮發展，手機閱讀便捷高效，與之相比，線下閱讀相對復雜，耗費一定的時間精力，民眾更愿意選擇簡便的閱讀方式，因而圖書館的使用率在不斷下降。另一方面，當今社會生活節奏太快，公眾閱讀更傾向于“實用主義”，圖書館藏書多為經典書籍，民眾多數不感興趣。
2、宣傳形式單一
隨著移動互聯網、大數據等新興科技的進一步發展，網絡新媒體應運而生，社會大眾對社交媒體的媒介依賴越來越強，閱讀方式發生了根本性的變化。
以碎片化、淺閱讀為特點的快餐式閱讀成為讀者的主流選擇，“娛樂文化”盛行，傳統模式下的線下閱讀推廣活動對讀者的吸引力不斷下降[3]。同時，由于圖書館的輻射范圍有限，服務的人群也極其有限，如訪談記錄1中顯示，大部分民眾不清楚自己所在區域圖書館。線下圖書館不具備線上新媒體傳播的快速性、廣泛性、轟動性。如筆者所在地，湖北省隨州市，在進行全民閱讀推廣時，為吸引更多民眾的關注，達到互動性和體驗性的現實需要，會看展線下實景體驗模式，諸如主題講座、閱讀分享、讀書會、親子閱讀等，但時效性不強，即當時效果不錯，但難以持續。且部分活動采取線上和線下雙向傳播，通過網站、視頻號和網絡直播等形式開展線上傳播，也在線下到各村鎮宣傳，但收效甚微，群眾的關注度和參與度不高。在鄉鎮等公共圖書館場所，閱讀群體相對固定，讀者多為學生群體或專研學者等，社會大眾廣泛參與度不高。一方面，如今處于信息化時代，電子閱讀繁榮發展，手機閱讀便捷高效，與之相比，線下閱讀相對復雜，耗費一定的時間精力，民眾更愿意選擇簡便的閱讀方式，因而圖書館的使用率在不斷下降。另一方面，當今社會生活節奏太快，公眾閱讀更傾向于“實用主義”，圖書館藏書多為經典書籍，民眾多數不感興趣。
3、基礎設施建設落后
我國基層公共文化建設雖然取得了一定的發展，成為全民閱讀的場所，但大部分基層文化站沒有設立專門的活動場所，特別是資金極度缺乏的偏遠村莊基礎設施極其簡陋。部分地區圖書館有名無實，無法滿足民眾閱讀需求，圖書室書架設備陳舊、書籍也沒有分類擺放、專業性圖書缺乏、圖書更新慢、線上閱讀推廣活動少等問題突出。此外圖書館如何有限制地商用化也需要注意，部分鄉鎮圖書館在書籍質量上并不注意，將目光放到了盈利之上，在圖書館內開咖啡廳，出售文具用品，電子用品、首飾等，使得圖書館的使用被異化，致使圖書館僅僅只是擺設，不能充分發揮應有的作用，民眾閱讀的興趣無處消遣，提高民眾的文化知識成了很難實現的愿望。
（二）現實路徑公共圖書館作為人類文明成果的集散地，肩負著“學校第二課堂”、人才培養的重要使命，更是收集文獻資源、促進全民閱讀的重要場所。新時代，公共圖書館要充分發揮優勢，用其獨有的豐富資源、良好的閱讀環境吸引讀者走進圖書館，讓閱讀成為習慣，為推進全民閱讀提供充足保障。
1、加強推廣宣傳
數字化經濟時代的到來，越來越多的人傾向于數字化閱讀。為了更好地滿足人們的精神文化需求，公共圖書館要堅持與時俱進的發展理念，加大創新，大力發展閱讀推廣與數字化信息共享建設。一要打造全民數字閱讀媒體服務平臺，開通全民閱讀微博、微信，向市民推薦新書好[4]。二加大對公共圖書館的宣傳力度，積極推動多種媒體如報紙、廣播、電視等對圖書館的宣傳報道，營造良好的讀書氛圍，讓廣大讀者走進圖書館，品讀經典。三是結合當地特色資源，創立閱讀推廣活動品牌，包括邀請名家、學者開展公益講座、誦讀經典、圖書推薦等活動，讓廣大市民、讀者通過閱讀經典、參加知識講座提高自身文化素養，讓閱讀成為生活中的一部分，營造良好的社會閱讀氛圍，打造城市文化的書香名片。
2、以數字資源建設為核心
公共圖書館要充分發揮其社會職能，文 進一步加大和延伸服務范圍，推進以鄉鎮、社區、景點景區、企業為依托的總分館制建設。總分館制建設采取統一的管理模式，其中包括統一的賬號登錄系統、共享的數字資源平臺、通借通還的借閱系統。在總分館制模式下，讀者服務得到了進一步延伸，分館的讀者只需要登錄，通過數字資源平臺實現圖書查詢、免費閱讀、下載數字信息資源、享受館際互借等公共服務。
隨著RFID技術的廣泛應用，館際間可以充分利用互聯網的優勢 ，最大限度地實現數字資源共享、地方文獻交流等，實現公共資源投入產出效益的資源配置。此種資源共享共建模式，實現了資源文獻共同建設的目標，提高了資源的開發率和利用率，而且彌補了單個圖書館的不足，最大程度實現了資源的共享
[5]。有效打通了公共文化服務體系建設征途的“最后公里”。
3、優化公共圖書館隊伍建設
經濟社會的進步與發展，人民日益增長對美好生活的需求主要表現為對精神文化的需求。為了更好地滿足讀者日益增長的精神文化需求，公共圖書館應當立足于長遠發展，加強館員隊伍建設，打造專業知識過硬、結構合理、應變能力強的隊伍。
一方面，要提升館員的綜合素質，針對圖書館的專業知識、計算機的應用、數據建設及檢索等相關知識開設培訓課程另一方面，圖書館要根據專業、特長、能力來合理配置人員，使工作人員各司其職、各盡所能，充分調動起工作人員的積極性，實現整體效果最優化，增強圖書館的凝聚力，提升圖書館的社會效能。
4、社會廣泛參與
充分利用地方公共圖書館并非一蹴而就，需要多方努力，協同參與，國家提供政策、資金扶持；社會積極引導民眾參與，給予支持；圖書館不斷完善自身建設，結合時代發展，與時俱進，提供人文關懷；家庭充分重視閱讀重要性，充分使用公共圖書館資源。作為大學生的我們，也應在其中發揮自己的力量。
作為青年的我們，應當主動培養自身的能力，投入到全民高質量閱讀生態體系的建設中，發揮在社會、家庭和學校中起承轉合的作用。如師范專業的我們，可以積極參與學校組織的支教等社會實踐活動中，調查當地的閱讀現狀，發現問題，具體問題具體分析，解決問題。不斷提高自己的專業素養，到需要自己的地方去，增強學生的閱讀意識，完成由個人到家庭到社會的閱讀氛圍的構建，努力實現一處書香的到處書香的，努力實現滿城讀書人的愿景。
五、小 結
閱讀，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。歷史告訴人們，任何一個民族興旺發展的背后，都離不開厚重的人文力量的支持。十八大后，我國把開展全民閱讀活動納入文化強國建設、實現中國夢的策略之中，讀書將不僅是一種精神、一種動力，更是一種責任、一種擔當，不僅是一個國家國民素質的重要標志，更是一個國家文化軟實力的具體體現，也是一個人提高文化素養、提升文化品位的重要途徑。
通過以上調查分析可以看到目前全民閱讀高質量體系構建雖然已經顯有成效，但也存在諸多不足，需要繼續改進，鄉鎮公共圖書館的利用。通過對公共圖書館的現狀及路徑的分析，幫助構建一處書香地，讓愛讀書的人有處可讀書，讓民眾愿意走進圖書館，拿起書本，從而培養滿城讀書人。
萬丈高樓并非平地而起，全民閱讀還需要久久為功。讓我們積極參與到這一活動中來，用書籍構建起通往理想的橋梁，構建起中國建設的舞臺。
【參考文獻】
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- 吳海珍.“碎片化”閱讀的時代審視與理性應對[J].河南圖書館學刊，2014(3):97-99.
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