賡續革命薪火，共育時代新人。
中國地質大學（武漢）2023年主題社會實踐“薪火育人”團隊在馬克思主義學院副教授朱桂蓮老師、團委書記姚晟老師的指導下，圍繞“‘大思政課’視域下革命紀念館與中小學結合現狀”主題，于7月5日至18日赴湖北省武漢市、黃岡市紅安縣、孝感市大悟縣、荊州市沙市區與松滋市以及宜昌市宜都市開展為期14天的社會實踐調研活動。通過文獻研究法、政策文本分析法與問卷調查法、訪談法相結合的方式，團隊重點調研湖北五市部分縣區館校結合開展思想政治教育現狀，深入總結當前館校合作的經驗與不足，進一步探索館校合作發展新模式。

調研背景：紅色荊楚，“大思政課”傳薪育人正當時
習近平總書記深刻指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”教育部等10個部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，旨在以“大思政課”建設為抓手，持續推動思政課和思想政治教育高質量發展，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，推動思政小課堂與社會大課堂相結合。革命紀念館作為擁有豐富紅色資源的文化教育場所，在青少年教育中起著重要的作用。中小學教育與革命紀念館教育相結合不僅順應了當前時代與政策的要求，還順應了當前社會發展的需要，能夠更大程度地發揮革命紀念館的社會教育功能，為中小學教育教學提供了廣闊的“第二課堂”，為加建設教育強國助力賦能。
探尋紅色根脈，傳承紅色基因。湖北省有豐富的紅色資源，團隊抽樣選取了湖北省五市部分縣區作為調研對象開展調研，尋訪英雄之城武漢、革命“將軍縣”紅安、紅色熱土大悟、千秋楚郢荊州、鄂西門戶宜都，了解并總結革命紀念館與中小學思想政治教育結合的現狀與經驗。
團隊成員赴往武漢市武漢中共中央機關舊址紀念館、宋慶齡漢口舊居紀念館、白求恩紀念館；黃岡市紅安縣黃麻起義和鄂豫皖蘇區紀念園、紅安縣實驗小學、紅安一中、紅安實驗中學；孝感市大悟縣革命博物館；荊州市松滋市賀炳炎同志紀念館、松滋二中、荊州市文物保護中心；宜昌市宜都市胡敵烈士紀念館、宜都市博物館等地進行調研，實地共計開展訪談14次，發放問卷971份。
經驗模式：協同推進，深度融合共促“館校結合”
從主體協同的宏觀機制打造，到雙向互動的內容形式創新，湖北五市多所革命紀念館、中小學校呈出了豐富多樣的“大思政課”建設答卷。以黃岡市紅安縣為例，該地在充分挖掘自身豐富紅色資源，分齡化、分學段開發專題場館教育教學課程，激發學生興趣，取得了顯著的成效，為團隊探索“館校結合”經驗路徑提供了寶貴的資料。在“將軍縣”紅安，團隊成員參觀調研了黃麻起義紀念園，并與各場館負責人進行了訪談；走訪了紅安實驗小學、紅安實驗中學與紅安一中，并與紅安實驗小學校長黃永紅進行訪談。
“講故事要先感動自己再打動別人，有代入感效果才好。”
黃麻紀念園宣傳科聶榮華科長向團隊分享了黃麻起義紀念園主動走進中小學校，開展流動展覽、流動宣講的經驗：黃麻紀念園主動走進中小學宣講，結合自身豐富的思想政治教育教學資源庫，并與學校的教學課程需求精準對接，有針對性地打磨課件、教案、講解詞等，不僅提前做好ppt，還能做到因人施講。
在與黃麻起義紀念園工作人員進行交流的過程中，團隊成員從工作人員自豪的笑容中深切感受到當地豐富的革命文化。從激發興趣，撰寫符合學生認知的講解詞；到走進學校，與學生們深入互動交流學習；再到課后反饋，紀念館打造學生反饋的專門渠道，保障及時優化教學內容方式。生動真實的案例中展示著“館校結合”的教育成效。
“小小黃安，人人好漢，銅鑼一響，四十八萬，男將打仗，女將送飯。”
紅安縣實驗小學校長黃永紅向團隊成員分享了學校在與革命紀念館深度協同，開展思想政治教育方面的有益經驗。學校在校園內創立了本校校史館，在組織學生參觀革命紀念館后，會引導學生走進校史館參觀，擴大了學生的學習場域，讓學生在“小校史”中感悟“大歷史”，深化對紅安紅色歷史的認知與感悟。
此外學校堅持打造獨具特色的“小小銅鑼藝術團”——一個歷史悠久的學生藝術團與紅色教育陣地，使學生通過自己演繹，具身化體驗紅色歷史、紅色精神。該藝術團與革命紀念館積極合作，經常受邀前往革命紀念館進行體驗式學習與表演展示，深化了學生場館學習的效能。
在與紅安縣實驗小學校長進行交流的過程中，團隊成員深切感受到學校豐富的革命文化以及該校在與革命紀念館深度長效聯動，挖掘自身特色打造“大思政課”方面做出的努力：從自建校史館，讓學生身臨其境以史明志；到館校合作，與革命紀念館開展小小講解員活動；再到長期合作，使館校合作常規化……生動具體的案例中展示著“館校結合”的豐富經驗、獨特模式。
紅安縣在打造大思政課上成效卓然，信平一塊，家家有紅軍，戶戶有烈士，山山埋忠骨，星星之火可以燎原，大革命的火種隨著100多年的歷史變遷，辛苦傳承，綿延不息。紅安的各愛國主義教育基地充分利用紅色資源，為黨育人，為國育才，現有3家紅色4A級景區和一大批紅色革命遺址，這離不開該縣積極踐行總書記對“大思政課”建設的指導，也與該縣全域協同，革命紀念館與中小學校深度融合聯動，積極探索創新內容、形式，一地一品地打造新模式、新機制，深度挖掘紅色資源，分齡化情境化創設場館學習主題活動，將革命紀念館的紅色資源引入校園，使校內校外“兩個課堂”緊密結合的努力密不可分。
走訪調研：深入基層，了解一線教師心聲
團隊深入中小學思想政治教育一線課堂，了解教師運用革命紀念館資源開展思想政治教育方面的經驗心得、痛點難點，傾聽一線教師心聲。
在松滋市團委書記易楊的帶領下，團隊成員們與松滋市部分中小學老師開展以“共同締造館校結合新模式”為主題的館校合作經驗交流座談會。會上，各位老師積極發言，分享其學校與革命紀念館進行合作的形式、路徑，如：昌榮小學組織開展紅色研學旅行活動，鼓勵學生走進革命紀念館，爭做“紅領巾講解員”；實驗小學引導學生參與紅色課本劇展演等。此外，老師們也就革命紀念館與中小學的教育合作提出了許多建議，如高成中學的代表老師提出：要充分利用網絡資源賦能館校結合；劃子嘴小學的代表老師表示：應構建完整體系，推進館校結合常態化等。此次座談會讓團隊深入了解松滋市各中小學館校結合的實際情況與現有經驗模式，為團隊后期進行報告撰寫提供了寶貴的資料與建議。
團隊成員意識到，革命紀念館與中小學進行思想政治教育合作離不開社會多元力量的協同參與、共同締造，尤其是共青團在其中發揮著不可或缺的重要作用，需要充分發揮團學組織聯系青年、團結青年的優勢，為“大思政課”建設注入青春活力。
“學至于行而止矣，行之，明也。”通過14天的參觀學習與實地考察，薪火育人團隊立足于馬克思主義學院學生的基本素養，將理論知識與實踐調研相結合，在實踐中深刻體悟思政小課堂與社會大課堂相結合的重要性和具體路徑模式，同時收獲專業知識的增長。團隊將不斷提高自身理論與實踐水平，積極總結革命紀念館與中小學相結合上好“大思政課”的寶貴經驗，為館校合作提供高校智慧，亦為探尋館校合作新模式貢獻青春力量。（通訊員：郭心怡）