一、活動主題 
學習二十大 永遠跟黨走 奮進新征程
二、活動目的
深入貫徹落實習近平總書記給中國農業大學科技小院學生的重要回信精神以及總書記關于“三農”工作 的重要論述，將課堂學習與鄉村實踐緊密結合，發揚實事求是精神，掌握密切聯系群眾方法，腳踏實地，自找苦吃，為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。深入鄉村一線，廣泛實施教育關愛、科技支農、基層社會治理、生態文明建設等領域的重點項目，幫助發展鄉村產業，改善基礎設施，美化鄉村環境，提升鄉風文明，促進鄉村公共服務，講好鄉村振興故事。拓展本身知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和進步自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走進社會，服務社會，并在生活和工作中更好地處理各種問題。
三、團隊名稱
赴吉林-山東-江蘇三省農技學習和推廣鄉村振興實踐服務團隊
四、活動時間
2023年8月1日至2023年9月1日
五、活動地址顧嘉燁：江蘇省蘇州市常熟市農業科學研究所
李鑫泉：山東省滕州市西南部的幾個村鎮
黃欣偉：山東省聊城市部分村鎮
解文輝：吉林省延邊朝鮮族自治州部分村鎮
六、活動人員
顧嘉燁  李鑫泉  黃欣偉  解文輝
 
 
七、活動安排
1.前期準備
團隊在實踐活動前將開展多次線下及線上會議，將活動內容及活動分工討論清楚，對之后的實踐活動中可能出現的一系列問題進行討論并制定出相應的解決方案。
2.下鄉學農
利用暑假假期，我們將走進農科所，通過研究員的講解了解植物生產與植物育種的有關知識，在實驗員帶領下參觀試驗田，并在實驗員的指導下參與田間育種工作，為作物育種做貢獻。
3.下鄉支農
利用暑假假期，我們將深進農村，幫助農民干農活，真實的走進農民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀態，同時進行農業技術推廣，這是實踐與知識的一個結合進程，是我們的“第二課堂”。
4.會議總結
待團隊所有實踐結束后，團隊會進行一次會議總結，團隊成員分享實踐心得，交流工作經驗，分析工作教訓，討論實際問題，思考解決方法。并最終將團隊實踐成果進行匯總整理。
 
八、實踐內容
顧嘉燁：學習雜交粳稻的田間趕粉、套袋、去雜；幫助研究員完成對水稻葉齡的記載并學習水稻葉齡的判斷方法；幫助研究員記錄各種水稻的花期并學會判斷水稻開花的各個時期；在研究員的指導下記錄水稻稻瘟病接種樣本的序號及日期；按照要求幫助研究員完成對水稻稻瘟病的接種；鑒定水稻稻穗的分化發育時期并進行記錄；在研究員的指導下完成水稻不育系花粉的鏡檢分類并拍照記錄；按照研究員的指導完成對水稻的去雄、雜交以及套袋；清點并記錄部分水稻稻穗的穗長、總粒數以及柱頭外露的單雙邊情況；經過研究員培訓后作為講解員在周末帶領中小學生參觀常熟市農業科學研究所的“小農人”科普研究站和熱帶植物園。
李鑫泉：在山東，我主要調查了山東省滕州市西南部的幾個村鎮，觀察和記錄農作物的漲勢，并與農民交流了解務農經驗。隨著地中的玉米逐漸成熟，我也看到了農民眼中洋溢的對豐收的期待。經過交流，我了解到其實通過種植農作物帶來的收入是令人失望的，尤其是在當地分散化的耕作模式當中，農用機械的優勢更無法得到體現。因此農民們另外開發副業，有的在園中種植許多蔬菜，豐富日用的同時還可以拉到集市上去賣。有的村民也轉行到了果蔬種植業，比如我調查的柴胡店鎮就大力發展了葡萄、梨等水果，為村民們帶來了不菲的收入。
黃欣偉：深進農村，幫助農民干農活，真實的走進農民，與留守老人及留守兒童交流，了解他們的心聲，了解他們的生活狀態，嘗試解決他們的部分困難并做出力所能及的幫助，同時進行農業技術推廣
解文輝：走進吉林省延邊朝鮮族自治州部分村鎮進行安全用藥宣講，與當地農民交談，向他們推廣新型農業技術
九、感悟總結
顧嘉燁：
今年8月1日，我來到了常熟市農業科學研究所，開始了我為期1個月的社會實踐工作。
工作的第一天，農科所的工作人員帶我參觀了農科所的各個部分并耐心地講解了我接下來的大致工作內容。 圖 1農科所風景
工作第二天，在研究員的帶領下，我走進了水稻試驗田，正式開始了我工作的第一項任務——水稻的除雜。初次下田，看著田間一片片綠油油的水稻，分明看不出有什么不同，直到經過研究員的耐心指導后，才知道通過觀察水稻的葉片長短、粗細的不同，水稻抽穗的早晚去甄別同一組水稻中間的雜稻，更難甄別者必須等到水稻開花時觀察花藥的顏色從而除雜。除雜說著容易，但實際操作有一定技巧，有時不注意就會除去因施肥不均導致的長勢較好的水稻，除雜這項技能，唯有經過田間的實際操作才能掌握，這也是之后幾乎每天都要做的一件任務。
工作第三天，幫助研究員記錄水稻葉齡以及花時，在研究員的解說下了解了栽培稻的主莖總葉數大多在11-19葉之間，主莖的葉數與莖節數一致且與品種生育期有直接關系，了解了稻株各葉位葉的長度從第一葉開始向上，葉長由短而長，至倒數第三葉又由長到短；也知曉了通過鑒別稻花的始花期盛花期末期從而進行趕花粉，而趕花粉是從始花期開始的大概1小時內每15分鐘趕一次總計4至5次，因田間大多水稻花期正好在8月，所以趕花粉是每天都要經歷的重要環節。

工作第四天，我幫助研究員記錄需要接種稻瘟病的水稻序號并給水稻打上標記（每組5個），同時在下午2點30分之后對標記水稻進行接種，接種嚴格按照要求，須接種在水稻倒3葉上方2-3cm處（即倒2倒3葉間最飽滿處），也就是接種在還未出穗的穗子頂部，從中注射1ml的稻瘟病菌液，這項工作由于各組水稻生長時期不同，不是每天都必須完成的，需要做時數量也往往不同，記得最多有一天一共要接種近200組的水稻。

工作第五天，在完成了當日的除雜任務后，我跟隨研究員進行了稻穗分化發育時期的記錄，學習了水稻稻穗分化發育時期的鑒定方法，研究員教導的口訣令我印象深刻——一期看不見，二期毛出現，三期毛叢叢，四期粒粒顯，五期穎殼包，六期粒半長，七期穗綠色，八期快出穗。通過對水稻稻穗分化發育時期的鑒定，能夠判斷水稻雜交組合的合理性與可行性，之后通過早種植或晚種植使得各組父母本的花期能夠相遇。和除雜類似，鑒定稻穗分化發育時期的理論不難，但操作需要一定的練習和技巧，在剝離水稻葉片時不能太過用力，否則基部容易折斷，此外，可以適當剝去不必要的節間從而使剝離葉片時更加方便快捷。
工作第六天，在研究員的指導下學會了給水稻套袋——用牛皮紙套住將開未開花的母本的稻穗。這一項工作用于觀察水稻是否有自交現象。每組水稻需要套15穗（并非固定，還要根據每組水稻的種植數量進行適當增加或減少），同時還要注意讓穗子與牛皮紙頂部保持一定的距離（防止之后穗子生長頂破牛皮紙）。當日下午，我和研究員下田采集了水稻的樣品（不育系、恢復系、保持系），之后在研究員帶領下進入了位于端木銀熙專家工作室的實驗室進行水稻花粉育性的鏡檢分類以及拍照記錄，在鏡檢過程中，取花藥置于載玻片上，加一滴蒸餾水，用鑷子將花藥充分搗碎，使花粉粒釋放，再加1-2滴I2-Kl溶液蓋上玻片后放于鏡頭下觀察：典敗花粉的花粉粒形狀不規則，粒小，不染色；圓敗花粉的花粉粒圓形，大小基本正常，不染色；染敗花粉的花粉粒圓形，染色不正常（染色淺或花粉內僅2/3以下染色）或染色的花粉形狀不正常；正常花粉的花粉粒圓形，大小正常，染色部位為2/2以上，染色深。每一樣品選取3個代表視野利用顯微鏡自帶鏡頭進行拍照記錄。

工作第七天至第九天，除了每日的趕花粉，其他時間要不是在套袋子就是在記錄以及接種稻瘟病，或是水稻葉齡花期的觀察記錄。

工作第十日，我接觸到了新的內容——常規雜交育種，首先選取母本，用剪刀將母本未開花的穗子剪開（注意不能剪掉柱頭），穗子剪好后用手捉住整個穗子，用水由穗子下端澆到頂部（一定要澆透）以達到殺雄的目的，再用大的兩面開口的牛皮紙包住下端（套的時候可以在展開牛皮紙后對折一下，以便給之后的人工授粉留下充足的空間），之后選取合適的父本，將父本的穗子剪下后放入牛皮紙中進行轉動，讓父本的花粉與母本的柱頭充分結合，根據父本的花粉量每穗母本大約需要3-5穗父本進行授粉。授粉完畢，最后用回形針封住牛皮紙頂部。

8月23至8月27日，在研究員的安排下，我負責了大約40種水稻的稻穗穗長、總粒數以及柱頭外露的單雙邊情況的記錄。

在這一個月的4個周末中，經過一定的培訓，我作為講解員帶領中小學生參觀了常熟市農業科學研究所的“小農人”科普研究站和熱帶植物園，向他們科普雜交水稻的種植方法和技術，同時也通過現場教學指導他們進行套袋（套袋的植株均為前一天去田里采集的樣品，不用于實驗）

除此之外，在實踐過程與研究員的交談中，我知道了水稻生長所需要的條件，大致了解了水稻生產中所需的農藥、化肥等，也觀察到了諸如惡苗病、稻瘟病、紋枯病之類水稻病毒在水稻病株上的特征，令我受益匪淺。
一轉眼8月就過去了，不長不短，卻帶給了我難忘的回憶。在實習期間，我目睹學習了很多，不僅僅是雜交水稻的培育方法，還有一位位研究員的努力認真負責的工作態度。回想起自己這段時間的經歷與收獲，我深深感受到了這是一筆多么珍貴的財富！
不下地不知地難行。初下稻田，穿著長筒套鞋的我天真地以為便能如履平地，但事實便是寸步難行，甚至在稍微泥濘點的地方更是深陷泥漿，之后多走了才稍顯適應，起先下田時，走路往往伴隨爛泥飛濺，幾日適應方才掌握技巧，渾身難沾到泥。
不下地不知天氣之重要。下田，必著長袖長褲，8月天本酷熱，更是難熬，因為不同品系的水稻需要隔離，每日9點30分至下午2點又需要趕花粉，所以往往出入大棚，更是悶熱難耐，與研究員交談中得知，去年因天氣炙熱，花粉活性下降，眾多品系近乎絕收；此次實習期間也有一日花粉將開，不料大雨，花粉趕不成，幸隔日天晴，否則部分品系將收成慘淡。
不下地不知粒粒辛苦。一個月的實踐，大部分時間鉆在地里，凡下地，回來便是一身汗水，雖疲憊不堪，卻身心滿足。
不下地難懂腳踏實地。一個月的田間生活，讓我真切感受到書本知識與實際的一定差距，讓我真正體會到實踐的重要性。在工作過程中，烈日暴曬下的研究所里的老師們一絲不茍、事實求是的工作態度和吃苦耐勞、精益求精的精神使我備受感染，他們卷起褲管直接踏入田地，這一幕給我留下了極為深刻的印象。他們的精神值得我去學習。
“只有攥緊中國種子，才能端牢中國飯碗，才能走好走穩中國式現代化發展道路。而中國種子，需要靠千千萬萬的育種人去創制，去攀登高峰。讓試驗田里的新品種變為農民手里豐收的糧食，既是中央的囑托、農民的企盼，也是我們每一個育種人的責任和使命。我也希望能為保障中國糧食安全、富農增收，做出自己的貢獻。”借用農科所副所長對我說的話來做結尾，勉勵自己的同時也告訴自己努力學習回報祖國。
 
李鑫泉：
8月2日上午，我到達柴胡店鎮政府同領導、老師展開調研座談會，確定下鄉規劃。在老師的指導下，與各村負責人面對面進行問卷填寫，實現一對一精準服務。為保證調研計劃順利進行，調研隊與各社區負責人建立群聊，對各負責人存在的疑問進行講解，還就相關問題向各村負責人進行了詳細的了解和詢問。
同日下午，我隨老師到達張汪鎮政府展開第二次調研。兩鎮領導對這次活動都極為重視，積極配合校方工作，經領導與老師討論，我們總結了許多農村方面的問題，諸如勞動力流失、人口老齡化嚴重、資金技術資源短缺、專業人才缺乏等。
經小組成員、校方老師、鎮領導的探討以及各鄉配合，我們也提出了許多建議，其中很重要的一點，就是因地制宜地發展特色農業。以柴胡店鎮為例，當地的劉村梨可謂是在省內都頗有名氣,其個大皮薄、脆嫩肉厚、多汁無渣、甜貽爽口，更有“梨族之王”的美稱。除此之外，部分村落其實已經有了相應的落實，比如奄后村的葡萄種植發展的很不錯，有的還在路邊種上，有效利用了土地的同時還美化了村容村貌，有很大的創新實踐意義。
之后，我們又對鄉鎮的其他問題進行了分析。我們發現，其實現在農村的機械化程度是很高的，但勞動力稀少一直以來就是一大詬病。甚至我認為是因為農業機械化程度的提高，使得空余勞動力不斷涌向城市，形成農村人口多老幼、且老齡化較嚴重的格局。而當如今的機械化程度達到瓶頸時，農業的低利潤難以使城市大量勞動力回流，同時由于農村的觀念問題，將多片土地整合到一起以進行更高效的農場式耕作，也是有很大問題。
我們現在往往受困于農民在中國的土地上沉淀了數千年的鄉土情結，但與此同時，這也為我國農業未來的發展指出了另一條更加明確的途徑——增加畝產，這又不得不與資金、技術、人才掛鉤。而且當我們進行調查時，有很多的村干部都表示相比于資金短缺，農業人才是更為稀缺的方面，因為村干部自己也深嘆于農村地區青壯年的稀缺。而在之后與鎮領導的交流中，他們也表示對于青年人才，最重要的就是實踐。如果學習到的知識沒有經過檢驗，那么人才就是兩腳離地的、脫離群眾的，徒有理論而無用武之地。毛澤東同志在土地革命時期也提出過“沒有調查，就沒有發言權”著名觀點，而這由有我們山東農業大學組織的大調研活動，上萬學子與鄉鎮干部面對面交流，在盛暑之際走進田間地頭，把眼光放在鄉村上，更把腳跟扎進了土地里。
最后，我也希望以后能有更多像這種增加實踐機會、增進同學鄉土情結的實踐活動，激發學生投身鄉村振興、服務家鄉建設的熱情，把青春的汗水揮灑在故鄉的土地上。
 
黃欣偉：
生于民，以后亦將認認真真服務于民。前段時間的社會實踐已經結束了，這段社會實踐的短短時光對于人的一生，就像一滴水無聲的流進了大海里，但是對于我來說，是一份無比寶貴的財富。在這段時間里，我經歷了快樂、辛酸、收獲、付出。但是我都無怨無悔，我可以自豪的說：“我很開心，很快樂，付出別人所不能付出的，也獲得了別人所得不到的。”
常言道:鐵不煉不成鋼，玉不琢不成器。作為當代大學生，不去體驗生活，不去了解農村、了解社會不與社會相融便不是一個真正優秀的大學生和一名合格的社會主義的建設者。此次"三下鄉”社會實踐，使我認識了農村，了解了社會同時也感受到了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的責任和使命，更進一步激發了我的學習熱情。我將謂調整心態，更加努力的學好科學文化知識，調整和完善自己的知識結構，鍛煉自己戰勝困難的意志和毅力，為適應以后的工作做必要準備。如果我不參加此次活動，也許，我用一生也無法體會。
在此次"三下鄉”活動中，我與其他成員相互關心互相包容，我們每個人心里想的都是“我們是一個困隊.一也不能少一個也不能倒下”我們每一個人都很珍惜這一段時光，每天我都覺得自己過得非常的充實，非常的快樂。此次“三下鄉”活動不僅鍛煉了我，而且給我人生中留下了一段美好的回憶。雖然本次“三下鄉”活動已經圓滿結束，但“三下鄉”的路還很長，“三下鄉” 的工作也將一如既往的開展下去。
我忘不了那漫山遍野的玉米，忘不了那隨風而動的悠悠清香草；忘不了田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意；也忘不了農村留守兒那天真稚氣的笑容，忘不了村里老人們那刻滿風霜的臉和仁慈愛憐的眼神;更忘不了風雨中我們相互扶持，相互依賴，相視而笑，相擁而泣。而這一切的一切，將被永遠的珍藏在我們的似水年華中。
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務；問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力和彌補不足。這次署期“三下鄉”活動使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上還是心靈上都有了一次質的飛躍，同時也發現了自身的不足。
“三下鄉”活動已經結束了幾天了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比之前的自己，真的成長了不少，變得更加成熟、勇敢和自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可或缺的財富。
一路走來，我收獲了很多：第一，珍惜。是什么樣的緣分，讓我們能一起參加“三下鄉”活動，為了共同的目標， 付出自己的真心。機緣難得，唯有珍惜。珍惜今天，珍惜生活，珍惜讓我變得“富有”！
第二，團隊意識。來自不同個體的三十余人，一起工作，一起生活，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。我們是一個團體，一個集體，一切都應該服從，不論是做什么工作都應該為大家著想，為團隊著想。
第三，溝通交流。每個人都有各自新的想法和心情，也許是喜悅，也許是憂傷，經常與隊員們談心，聽聽大家的心聲，了解大家的感想，可以促進理解，也可以集思廣益。
當然，在這次活動取得豐收同時，我們也必須承認，我們在工作中仍存在著諸多不足和做得不夠的地方，如對下鄉的總體認識還不夠深刻，由于缺乏經驗，一些準備工作跟實際的工作有一定差距，一些工作中的細節做得不到位等等。但我們依然相信，有收獲，有經驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的社會實踐活動。作為當代大學生，這也是一份社會責任感，用我們所學的去回饋和給予我們更多的社會一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉村每個角落，讓希望在鄉村中蔓延。
 
解文輝：
通過這次宣講，我明白了安全用藥的普及任重道遠，需要我們廣大農大學生不懈的努力，讓更多的人安全使用農藥。科技興農是鄉村振興的關鍵。時代在發展，科技在進步，許多農民伯伯沒有跟上時代的腳步，作為新時代的領跑者，我們大學生更應該利用自己所學知識幫助他們，讓科技的力量推動他們前進，讓安全的措施保護他們的生命。
這次社會實踐也在磨練著我們的意志，要能吃苦，敢吃苦，更何況這只是一個小小的挑戰。農戶對于生活的態度也在激勵著我，農民是一項十分辛苦的工作，他們是勤奮的勞動人民，是我們學習的榜樣。