2023年是抗美援朝勝利70周年，也是項目負責教師連續第5年帶領學生尋訪老兵，通過組建“永遠的豐碑”“述憶家國”“紅星傳憶”等多支實踐團，浙江財經大學師生前往杭州、金華等20多個地區，行程跨越2萬多公里，累計尋訪了221位參加過重大戰役、平均年齡為92歲的老兵，包含108歲抗戰老兵任世朝、感動中國人物王海上將的僚機葉玉獻等典型人物，形成30余萬字的精選老兵故事集、31部老兵原創紀錄片、200+份融媒體作品、系列紅色話劇、上千張老兵照片集等作品。
項目榮獲第十八屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽紅色專項全國特等獎，共青團中央暑期社會實踐優秀視頻團隊和優秀指導教師、中國大學生在線暑期社會實踐成果優秀工作案例和最佳宣傳隊伍等國家級獎項8項，浙江省挑戰杯紅色專項金獎、浙江省關工委“讀懂中國”等獎項20余項，相關實踐育人項目獲得教育部人文社科專項、共青團中央實踐育人工作課題、教育部思政研修中心專項、浙江團省委浙江省青少年和青少年工作研究等課題立項10余項，并作為全省典型示范案例在2023年浙江省關工委會議上做交流發言。
一、項目主題和思路
黨的二十大報告提出“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育”。高校是傳承紅色文化的重要陣地，但是當前開展的紅色文化教育存在諸如學生認知匱乏、傳承路徑單一、家校社協同機制不完善等系列問題，困擾著教育實效的進一步提升。
與此同時，實踐團注意到，參加過抗日戰爭、抗美援朝戰爭等重大歷史事件的老兵是紅色資源的“活化石”，面臨著健在老兵人數急劇減少、社會關注度不高、紅色記憶留存少等現狀。“我們不怕死亡，最怕被遺忘”成為了不少老兵的心聲。
因此，面對紅色文化育人的現實困境和留存珍貴老兵紅色資源的迫切需求，項目以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，圍繞立德樹人根本任務，探索形成“365”紅色文化育人實踐。
即以“三融”“六踐”“五課”為內核，形成了以“老兵留聲、鑄魂塑心”的“一年365天，每天浸潤思政教育”的“大思政課”實踐路徑，如圖1所示。
具體而言，“三融”即實現顯性教育與隱性教育相融合、推動學校教育與社會協同相融合、促進信念內化與行動踐履相融合；“六踐”即“視”“聽”“說”“錄”“走”“做”；“五課”即紅色移動課堂、專業領航課堂、網絡黨史課堂、黨團建設課堂、實踐育人課堂。 二、實施方法和過程
大學生對革命戰爭年代存在較強的距離感和陌生感，對紅色記憶缺乏興趣，怎樣創新方式才能避免空洞說教和強行“灌輸”？老兵資源逐漸消失，如何才能挖掘好、保護好、宣講好革命老兵事跡？如何破解紅色文化育人載體、內容形式同質化的難題？
針對以上問題，“365”紅色文化育人實踐模式堅持“青年對話老兵”的形式，從“一個人”到“一群人”，從“一件事”到“N個項目”，建立“致敬·關愛老兵”服務隊，推動學生傳承紅色基因，內化于心，外化于行，提升育人實效。
1.三融合，強主力，建好留存記憶的“主陣地”
一是實現顯性教育與隱性教育相融合：創建“4+2”紅色立體課堂的黨建品牌，采取融入式、嵌入式、滲透式的方法將黨性教育融入“365”紅色文化育人實踐中。充分發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，以黨建帶團建，將老兵精神融入日常主題黨日活動和志愿服務。實踐團連續多年奔赴全國各地尋訪老兵，目前已尋訪了雷鋒戰友馮金生、朱德總司令警衛員徐樹年、英雄王海大隊上將的僚機葉玉獻、108歲抗戰老兵任世朝等221位高齡老兵，記錄了視頻、音頻、老物件照片等素材數千份，搶救了大批未被挖掘的紅色記憶，形成了一系列可共享、可留存、可宣傳的珍貴成果，此過程激發了學生內驅力，實現了顯性教育與隱性教育同向而行。二是推動學校教育與社會協同相融合：創建合作、互動、雙贏的協同育人新模式，與杭州市退役軍人事務局、浙江省新四軍歷史研究會、正步公益、濮家聯合社區等10余家單位協同合作，整合和挖掘稀缺老兵資源，共同推進老兵口述史資源的挖掘和整合、開發、應用和宣傳等工作。三是促進信念內化與行動踐履相融合：運用“尋訪感悟+踐行宣講+示范引領”方式，讓學生在親身感知、靈魂觸動中感恩戰斗英雄。實踐團廣泛收集健在的老兵信息，繪制“尋訪地圖”，在征得相關單位支持后，上門開展口述史訪談，每拜訪一個老人，師生就會被老兵忠黨愛國的赤子之心感動一次，常常和老兵熱淚盈眶。通過尋訪實踐，促進學生發自內心地傳承紅色基因，并用青年人喜歡的方式講好老兵故事，涵養了奮斗報國壯志。
2.六踐行，促活力，奏響講好故事的“主旋律”
建設“視”“聽”“說”“錄”“走”“做”的六維實踐路徑，形成訪革命老兵、聽紅色故事、講紅色文化、錄口述記憶、走社情民意、做志愿服務六大實踐驅動系統，讓“身邊青年”講“身邊故事”，把“大道理”化為“小情景”。建好學生骨干隊伍，創建四大訓練營，“口述事跡采集訓練營”培訓口述史相關知識，“融媒體傳播訓練營”培養新媒體宣傳能力，“老兵故事宣講訓練營”培育青年化闡釋理論宣講團，“創新創業訓練營”培養學生創新思維，依托挑戰杯等賽事提升學生綜合素養。另外，還開展四大特色系列主題實踐活動——老兵故事繪本創作實踐、空巢與獨居老兵關懷服務實踐、編演紅色話劇實踐、圓夢老兵心愿實踐，組織開展助力老兵與戰友團聚等圓夢活動，積極舉辦老兵故事進支部、進課堂、進園區等活動，前往縉云中學、浙江財經大學等地宣講40余場，創建抖音、小紅書、微信、Bilibili等融媒體矩陣，講好革命文化、百年大黨、傳統文化等中國故事，打造“大思政課”格局下的紅色文化實踐育人模式。 3.五課堂，聚合力，點燃沉浸教育的“主引擎”
一是開展“紅色移動課堂”，構筑思想高地。組織“為老兵開直播講堂”“陪老兵過端午”等活動，為學生提供生動的紅色教材和深刻的“紅色移動課堂”體驗。二是實施“專業領航課堂”，將老兵故事融入課程思政，例如將抗美援朝負責會計核算物資的老兵故事融入會計專業課程，戰地攝影記者故事融入影視專業學生的課程。三是打造“網絡黨史課堂”，根據老兵口述史視頻，開發優質的網絡文化教育作品，將數字化紅色資源融入日常教育中，推動黨史學習教育常態化長效化。四是融入“黨團建設課堂”，帶領學生黨員、團員開展“建黨百年·百位·百歲老兵”“和黨說說心里話”“和老兵一起學二十大”等系列主題紅色宣講和特色黨建活動，促進紅色文化入腦入心。五是拓展“實踐育人課堂”，爭做踐行先鋒。利用好寒暑期社會實踐、返家鄉實踐、思政課實踐等契機，積極打造靈活便捷、形式多樣的實踐平臺。 三、主要成效和經驗
（一）主要成效
實踐團已形成30余萬字老兵故事集、31部老兵紀錄?、200+份融媒體作品、上千張精選老兵照?集、4冊100版老兵故事繪本集、1套老兵故事桌游、1份致敬詩詞集、1份書法作品集、1份剪紙作品集、13大類文創周邊、3部紅色情景劇、1場英雄印記展。項目負責教師連續5年帶領學生尋訪老兵，指導團隊獲得國家級獎項8項，多次突破學校歷史最好成績，各級各類獎項20余項，成效顯著，如圖5所示。
①育人影響突破大：第十八屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽紅色專項全國特等獎（突破校紀錄）、浙江省挑戰杯紅色專項金獎、浙江省高校“讀懂中國”活動優秀微視頻等，作為示范典型案例在浙江省關工委會議上做交流發言。在第十八屆挑戰杯展示交流活動中，浙江團省委書記周蘇紅參觀優秀項目作品展并高度肯定特等獎成果。
②社會實踐認可廣：共青團中央暑期社會實踐優秀視頻團隊和優秀指導教師、中國青年報“千校千項”優秀視頻項目、中國大學生在線暑期社會實踐成果優秀工作案例、教育部中國大學生暑期社會實踐成果征集展示活動最佳宣傳隊伍和優秀指導教師等獎項20余項。該項目培育了一批有責任感強、傳承老兵精神的青年，實踐團成員深受老兵精神感召，連續多年支教，畢業后選擇扎根偏遠地區當教師，助力200多名山區孩子接力傳承老兵精神并走出大山。
③網絡宣傳效果好：搭建自媒體矩陣，粉絲量已破萬，創作200余條老兵系列視頻，累計播放量超過120萬次，紀念抗美援朝勝利70周年相關視頻被新華社專題報道，輻射量超過數百萬人次，相關作品獲得第一屆浙江省高校網絡教育優秀作品大賽一等獎等獎項。
④理論研究成果實：項目負責教師主持立項教育部人文社科輔導員專項、共青團中央實踐育人工作課題、教育部思政研修中心專項、浙江團省委浙江省青少年和青少年工作研究等課題立項10余項，主持首批輔導員工作室——“紅星導航”工作室，黨建工作獲得學校第八輪支部建設創新獎。
⑤主流媒體報道多：被光明網、新華社、中國教育在線、中國青年網、浙江衛視、浙江日報、山東人民廣播電視臺、浙江省黨建網、杭州日報等媒體報道超過百余次，引發強烈的社會反響。 （二）經驗反思
1.涵養境界不忘初心，堅定信仰帶頭示范
思政教育工作者要爭當“大先生”，堅持用理論與實踐結合，首先要培育自己至純至深的家國情懷、至誠至善的教育情懷，不斷總結實踐育人經驗，挖掘老兵教育資源蘊含的思政教育元素，用高尚品格帶動學生。只有帶著真摯的情感、親身躬行的風范，學生才能沉浸到“老兵+思政”的場景中，思政教育才能直抵內心。
2.春風化雨塑心認同，鑄魂育人潤物無聲
每一位老兵都是一部活著的歷史，都是一本寫滿動人故事的紅色書，為老兵立傳、為國家留史、為青年明志，我們對于這件事的重要意義有著強烈的認同感和使命感。該案例最值得欣慰的地方在于引發全國各地的師生積極關注、尋訪和關愛老兵，越來越多的學生自發主動地加入“致敬·關愛老兵”服務隊，發自內心地主動參與老兵口述史的采集并堅持傳承，這也是師生雙向奔赴、同頻共振的“育人樂章”，在實踐中增強了思政教育的“獲得感”。
四、下一步加強和改進的計劃
1.擴展尋訪老兵范圍，優化協同育人“大隊伍”
擴展尋訪范圍，加強協同育人，爭取與更多的公益組織聯建共建，對目前健在的老兵資源進行調查摸底、深入挖掘、深度整合、充分激活，與時間賽跑，留存最后的老兵記憶。
2.創新拓展實踐載體，建強全員育人“大平臺”
通過拓展“老兵+”的實踐平臺，創建價值浸潤、境界提升、能力培養集一體的“大中小思政一體化”的育人創新模式。依據不同學生的年齡特點制作紅色故事手冊、影音宣傳視頻等，拓寬紅色文化宣傳教育新途徑。
3.品牌創優師生相長，激活思政育人“大能量”
以學生成長成才為中心，凝練深化思政實踐育人品牌，在前期基礎上，持續產出一系列學生思想政治工作的優秀案例和理論研究成果，建設成為一支能引領青年思想“蛻變”的實戰隊伍，不斷提升團隊的實踐能力。