“溯源江陰學(xué)政文化，夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)之基”——澄江國(guó)醫(yī)學(xué)社探訪江陰古城學(xué)署文化
南京中醫(yī)藥大學(xué)薪火實(shí)踐團(tuán)澄江國(guó)醫(yī)學(xué)社于2023年7月在江蘇省江陰市開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，探尋江陰的教育成就，在科教興國(guó)的事業(yè)中貢獻(xiàn)青年力量。
訪江陰學(xué)政衙署 續(xù)教育文脈
以史為鑒，察往知來(lái)。享有“江南官署之冠”美譽(yù)的江陰學(xué)政衙署，自然是探尋江陰教育特色的第一站。作為江陰本地人的隊(duì)長(zhǎng)沈成宇同學(xué)，為實(shí)踐員們介紹起它的歷史背景。江陰學(xué)政衙署是整個(gè)清代江蘇省科舉主持考試秀才的官署，于明萬(wàn)歷四十二年建立，至1904年科舉制度廢除，歷時(shí)292年，有124任學(xué)政。
固然學(xué)署的十三進(jìn)建筑已消弭在戰(zhàn)火中，但江南第一衙署與科舉制度的影響卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷久彌新。從國(guó)家舉辦公開(kāi)考試、擇優(yōu)錄取、公平競(jìng)爭(zhēng)到統(tǒng)一報(bào)考條件、打破階級(jí)壟斷，從實(shí)行嚴(yán)密的考試程序到多方面選拔人才、促進(jìn)全面發(fā)展，科舉制度雖然存在諸多缺陷，但對(duì)后世的人才選拔制度有著深遠(yuǎn)啟示。
謁南菁書(shū)院 承學(xué)政文化
在江陰市，還有一處教育圣地——南菁書(shū)院，踏變化之浪花，與發(fā)展同輝、與時(shí)代俱興。
“南方之學(xué)，得其菁華”，創(chuàng)建于光緒八年的南菁書(shū)院是江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)的前身。走進(jìn)如今的南菁，一臺(tái)臺(tái)數(shù)字化的設(shè)施整齊有序地排列著，一間間演播廳、語(yǔ)音室滿(mǎn)溢著少年的青春風(fēng)采，一座座現(xiàn)代教學(xué)樓承載著學(xué)子們的鴻鵠之志、星辰大海。
在科技水平之外，學(xué)校的古樸風(fēng)韻也引人入勝——南菁書(shū)院頭門(mén)舊址在書(shū)香中巍然佇立。頭門(mén)上鐫刻著一副對(duì)聯(lián):南國(guó)菁英于茲孕育，江城忠義由是裁成。這份培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的慷慨志向，將實(shí)踐員們的思緒牽引回百年前——南菁人休戚與共的家國(guó)情懷、螢窗雪案的求知之情、乘勢(shì)而上的創(chuàng)新精神，與關(guān)于教育的論述遙相呼應(yīng)、緊密關(guān)聯(lián)。
“要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。”實(shí)踐員們?cè)诮K省南菁高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)蔡成德先生的帶領(lǐng)下，參觀南菁的碑廊。1919年，"五四"愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)，全校師生積極開(kāi)展游行宣傳、抵制洋貨傾銷(xiāo)等愛(ài)國(guó)活動(dòng);“九一八”事變發(fā)生，南菁學(xué)生響應(yīng)全國(guó)大罷課號(hào)召，募捐支援東北抗日義勇軍;戰(zhàn)火紛飛中，更有陳詒、楊本濟(jì)、王韶華等一位位同學(xué)奔赴抗戰(zhàn)前線，參加抗日救亡斗爭(zhēng)……
“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。” 漫步在江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)的校史紀(jì)念館里，一行行生動(dòng)深刻的文字，一件件真實(shí)動(dòng)人的舊物，將昔日的南菁展現(xiàn)在實(shí)踐員們面前。藏書(shū)樓有豐富的古今中外圖書(shū);儀器室兼有理化、生物、礦物各科標(biāo)本和儀器;體育鍛練規(guī)定"標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)"項(xiàng)目及要求，結(jié)合體育課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)，不合格不得升級(jí)……
“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。” 蔡成德校長(zhǎng)告訴實(shí)踐員們，南菁始終堅(jiān)持“以文化人、以德育人”，將提升學(xué)生的道德修養(yǎng)作為首要任務(wù)。“九一八”事變發(fā)生后，南菁學(xué)生曾在南閘鎮(zhèn)破獲并沒(méi)收了奸商藏匿的日紗1117包，最后將主謀的國(guó)民黨縣黨部常務(wù)執(zhí)行委員任生祥游街示眾;1933年，在臺(tái)風(fēng)的襲擊下，川沙縣圩岸坍塌，死者百余人，南菁教職員紛紛捐款助賑;抗戰(zhàn)勝利后，校師生發(fā)揚(yáng)南菁“勤儉篤學(xué)”的傳統(tǒng)精神，克服一切困難，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使求學(xué)者與日俱增……
江陰教育現(xiàn)狀
學(xué)政文化弦歌不輟，教育文脈綿延不絕，當(dāng)代的江陰繼承先輩薪火，在與中國(guó)特色社會(huì)主義制度的同頻共振中譜寫(xiě)新的教育篇章。實(shí)踐員們收集整理江陰市人民政府公布的“2022年江陰基礎(chǔ)教育概況”，對(duì)江陰市的教育現(xiàn)狀有了如下認(rèn)知：2022年，江陰市義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率50%左右。全市推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索“德智體美勞”五位一體評(píng)價(jià)體系……
活動(dòng)總結(jié)
樹(shù)高葉茂，聯(lián)于根系。沒(méi)有400多年來(lái)從未間斷的教育文化根脈，沒(méi)有“忠、恕、勤、儉”品格的世代繼承，沒(méi)有以文化人、以德育人、培根鑄魂、啟智潤(rùn)心理念的長(zhǎng)期滋養(yǎng)，沒(méi)有我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民對(duì)江陰學(xué)政文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，就不可能鑄就江陰如今的教育成果。
“作為一個(gè)江陰人，這次活動(dòng)讓我更深刻地感受到家鄉(xiāng)厚重的文化底蘊(yùn)。”隊(duì)長(zhǎng)沈成宇同學(xué)感慨道，“我將繼續(xù)提升品德修養(yǎng)，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域刻苦鉆研，不辜負(fù)家鄉(xiāng)對(duì)我的栽培。”
保護(hù)好、挖掘好、運(yùn)用好江陰學(xué)政文化，有利于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，有利于青年學(xué)子明確自己的重大責(zé)任，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
