圖片說明：“AI傳‘新’火，智行千秋”實踐團隊
 

       詩詞歌賦，華夏瑰寶，韻致悠揚，意韻深遠。寄情山水，抒懷詠志，凝聚先民智慧，映照人文光輝。傳承詩詞之道，滋養(yǎng)心靈之田，強我民族文化之魂，揚我中華風雅之韻。懷揣著助力偏遠地區(qū)古詩詞教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的初衷，華東理工大學商學院實踐團隊從上海出發(fā)，跨越三千多公里，抵達新疆，開始了實踐之旅。
       實踐前期，團隊成員深入鄉(xiāng)村積極開展調(diào)研，面對當?shù)鼐用駥﹄娮釉O(shè)備了解相對有限的現(xiàn)狀，團隊成員創(chuàng)新性地采用了線上線下問卷相結(jié)合的方式，廣泛收集了128中學教師、當?shù)鼐用窦按逦瘯蓡T的意見與建議，精準把握了當?shù)氐奈幕枨笈c文化水平現(xiàn)狀。同時，為了確保活動內(nèi)容的趣味性與全面性，實踐團隊特別針對不同年級學生的認知能力和興趣點，設(shè)計了多套難度梯度合理的問卷，深入剖析兒童心理，為后續(xù)課程內(nèi)容的設(shè)計奠定了堅實的基礎(chǔ)。
       從《觀獵》到動物保護，從《夜宿山寺》到浩瀚星辰，講師們不僅細致入微的講解了詩詞的字面意思與深層內(nèi)涵，更從獨特的視角出發(fā)，深刻剖析了這些作品蘊含的精神價值與現(xiàn)實意義。

圖片說明：《觀獵》課堂

圖片說明：《夜宿山寺》課堂
 

       實踐團隊將團隊技術(shù)組研發(fā)調(diào)試的AI大模型應(yīng)用于古詩詞教學中，使偏遠地區(qū)的小朋友們可以有機會打破時間和空間限制，與詩人面對面對話交流。在AI技術(shù)的助力下，古詩詞不再是遙不可及的歷史遺產(chǎn)，而是成為同學們觸手可及的文化瑰寶。他們通過學習與傳承，不僅加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，還激發(fā)了他們對民族文化的自豪感和歸屬感，為中華文化的傳承與發(fā)展注入了新的活力。
       AI大模型賦能偏遠地區(qū)的古詩詞教育事業(yè)，不僅創(chuàng)新了傳統(tǒng)古詩詞教育模式，讓小朋友們可以與跨越千年的詩人形象進行“面對面”對話，深入體驗詩人的時代背景與情感世界；而且為解決偏遠地區(qū)的教育資源不夠充足的問題，推動教育均衡發(fā)展提供了新思路；更重要的是，這一舉措促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，增強了小朋友們的民族文化認同感，為文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展注入了新的活力。通過AI大模型的試用，實踐團隊也更加了解了”AI＋詩詞＋課堂”模式的優(yōu)勢以及不足，明確了接下來改進與發(fā)展的方向，為該模式的進一步推廣積累了寶貴的經(jīng)驗。

圖片說明：小朋友們與AI詩人交流

圖片說明：團隊成員運用AI模型授課
 

       團隊還在其中安排了實踐形式的課程，如制作燈籠，體驗投壺等。活動旨在讓孩子們親身體驗古代文人的生活，從而更深入地理解古代文化的豐富內(nèi)涵。

       古風燈籠的點亮，不僅映照著孩子們純真的笑臉，更激發(fā)了他們對古代文化的濃厚興趣與探索欲望。而投壺游戲的歡聲笑語，則讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，體驗到了古代禮儀之邦的輝煌與智慧。這些實踐活動不僅鍛煉了孩子們的動手能力與團隊協(xié)作能力，更在他們的心中種下了傳承與創(chuàng)新的種子。

       通過多日調(diào)研，實踐團隊對“AI+支教”賦能傳統(tǒng)文化這一模式的可行性進行了初步研判。目前，實踐團隊正緊鑼密鼓地推進AI模型的構(gòu)建與優(yōu)化工作。團隊成員利用大數(shù)據(jù)分析和機器學習技術(shù)，對前期支教課程的成果進行了深度剖析，從教師的教學需求、學生的學習興趣及反饋等多個維度出發(fā)，對AI模型進行了精準調(diào)校。與此同時，團隊也對課程設(shè)計方案進行了補充與完善。他們結(jié)合調(diào)研中收集到的寶貴意見與建議，對課程內(nèi)容、教學方法及評估體系進行了全面升級。特別是在古詩詞教學方面，團隊更加注重將AI技術(shù)與傳統(tǒng)文化深度融合，通過創(chuàng)新的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們深入探索詩詞背后的文化意蘊和時代精神。
       此次實踐之旅，不僅是一次文化的傳播與傳承，更是一次心靈的洗禮與升華。在時代的浪潮中，團隊與孩子們攜手同行，用實踐鑄就堅韌的品格，用德行書寫青春的華章。讓我們共同期待，在未來的日子里，這些在古韻今風中成長的孩子們，能夠成為推動社會進步、傳承中華優(yōu)秀文化的中堅力量。